| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 选题的背景及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外校园暴力研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内校园暴力研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3 研究思路及研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.4 本文可能的创新与不足之处 | 第17-20页 |
| 1.4.1 论文可能的创新之处 | 第17-18页 |
| 1.4.2 论文的不足之处 | 第18-20页 |
| 第2章 中学校园暴力调查(来自于央视的校园暴力调查报告) | 第20-34页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-23页 |
| 2.1.1 校园欺凌 | 第20-21页 |
| 2.1.2 校园暴力 | 第21-23页 |
| 2.1.3 校园暴力和校园欺凌的异同 | 第23页 |
| 2.2 百部校园暴力视频分析结果 | 第23-27页 |
| 2.2.1 校园暴力的发生场所 | 第24页 |
| 2.2.2 校园暴力的参与者 | 第24-25页 |
| 2.2.3 校园暴力的方式及受伤程度 | 第25-26页 |
| 2.2.4 校园暴力的性别差异 | 第26-27页 |
| 2.3 177名施暴者问卷调查结果 | 第27-32页 |
| 2.3.1 有关施暴者个人的调查结果 | 第27-29页 |
| 2.3.2 有关学校的调查结果 | 第29-30页 |
| 2.3.3 有关家庭的调查结果 | 第30-32页 |
| 2.4 校园暴力的危害 | 第32-34页 |
| 2.4.1 影响受害者的身心健康 | 第32-33页 |
| 2.4.2 影响施暴者的未来发展 | 第33页 |
| 2.4.3 影响学校的育人环境 | 第33-34页 |
| 第3章 关于校园暴力需要探讨的几个问题 | 第34-42页 |
| 3.1 同学关系的处理为何选择了暴力的方式? | 第34-38页 |
| 3.1.1 人格发展过程中消极方面突出 | 第34-35页 |
| 3.1.2 人际关系的教育方式不当 | 第35-37页 |
| 3.1.3 暴力文化的影响 | 第37-38页 |
| 3.2 施暴为何成为了一种群体行为? | 第38-40页 |
| 3.2.1 形成群体优势的心理 | 第39页 |
| 3.2.2 获得群体归属感 | 第39页 |
| 3.2.3 个人免责的心理预判 | 第39-40页 |
| 3.3 为什么要拍摄和上传殴打他人的视频? | 第40-42页 |
| 3.3.1 “三观”存在认识偏差 | 第40-41页 |
| 3.3.2 网络和新闻媒体起到“指引”作用 | 第41-42页 |
| 第4章 中学校园暴力与思想政治教育的限度 | 第42-50页 |
| 4.1 思想政治教育中防止校园暴力问题的教育内容 | 第42-44页 |
| 4.1.1 “三观”教育 | 第42-43页 |
| 4.1.2 道德观教育 | 第43页 |
| 4.1.3 生命观教育 | 第43-44页 |
| 4.1.4 法制观教育 | 第44页 |
| 4.2 思想政治教育在防止校园暴力中的有效性 | 第44-47页 |
| 4.2.1 思想政治教育功能的发挥 | 第45-46页 |
| 4.2.2 思想政治教育促进个体发展 | 第46-47页 |
| 4.3 思想政治教育在防止校园暴力中的有限性 | 第47-50页 |
| 4.3.1 思想政治教育内容的有限性 | 第48页 |
| 4.3.2 思想政治教育功能的有限性 | 第48-49页 |
| 4.3.3 思想政治教育作用的有限性 | 第49-50页 |
| 第5章 预防中学校园暴力需要综合治理 | 第50-56页 |
| 5.1 创建良好的社会和谐环境 | 第50-51页 |
| 5.1.1 完善相关法律法规 | 第50页 |
| 5.1.2 整顿社会治安环境 | 第50-51页 |
| 5.1.3 遏制暴力文化传播 | 第51页 |
| 5.1.4 提高对教育的财政支持力度 | 第51页 |
| 5.2 创建良好的学校育人环境 | 第51-53页 |
| 5.2.1 掌握本校校园暴力情况 | 第52页 |
| 5.2.2 提高教师综合素质 | 第52页 |
| 5.2.3 建立心理干预机制 | 第52-53页 |
| 5.2.4 开展多元的文化活动 | 第53页 |
| 5.3 创建良好的家庭教育环境 | 第53-56页 |
| 5.3.1 父母提高自身素质修养 | 第53-54页 |
| 5.3.2 父母更新教育方式 | 第54页 |
| 5.3.3 父母加强亲子交流 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第64页 |