| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究范围与方法 | 第14-15页 |
| 第二章 长春市胡家回族学校初中文言文教学现状调查 | 第15-24页 |
| 2.1 教师方面的调查 | 第15-19页 |
| 2.1.1 教学认知方面的调查 | 第15-16页 |
| 2.1.2 教学内容方面的调查 | 第16-18页 |
| 2.1.3 教学方法方面的调查 | 第18-19页 |
| 2.2 学生方面的调查 | 第19-24页 |
| 2.2.1 学习兴趣方面的调查 | 第19-21页 |
| 2.2.2 学习方法方面的调查 | 第21-22页 |
| 2.2.3 学习效果方面的调查 | 第22-24页 |
| 第三章 长春市胡家回族学校初中文言文教学的特点和不足 | 第24-31页 |
| 3.1 文言文教学的特点 | 第24-27页 |
| 3.1.1 以译为基础 | 第24页 |
| 3.1.2 以读为桥梁 | 第24-26页 |
| 3.1.3 以探为重点 | 第26页 |
| 3.1.4 以品为关键 | 第26-27页 |
| 3.1.5 以拓为提升 | 第27页 |
| 3.2 文言文教学的不足及成因 | 第27-31页 |
| 3.2.1 学生参与课堂教学机会不足 | 第27-28页 |
| 3.2.2 偏重文言文知识点的训练 | 第28-29页 |
| 3.2.3 不重视对学生独立解读文言文能力的培养 | 第29页 |
| 3.2.4 缺少对文言文时代背景和作者人格魅力的挖掘 | 第29-31页 |
| 第四章 长春市胡家回族学校初中文言文教学的建议 | 第31-38页 |
| 4.1 教师方面的建议 | 第31-33页 |
| 4.1.1 激发学生学习的兴趣 | 第31-32页 |
| 4.1.2 培养学生解读文本的能力 | 第32页 |
| 4.1.3 提高学生鉴赏文本的水平 | 第32-33页 |
| 4.2 学生方面的建议 | 第33-35页 |
| 4.2.1 端正态度,主动学习 | 第33-34页 |
| 4.2.2 注重阅读,加深理解 | 第34页 |
| 4.2.3 掌握方法,循序渐进 | 第34-35页 |
| 4.3 学校方面的建议 | 第35-38页 |
| 4.3.1 营造良好的学习氛围 | 第35-36页 |
| 4.3.2 提供更多的专业培训 | 第36页 |
| 4.3.3 编制校本教材 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录A 长春市胡家回族学校初中文言文教学现状调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录B 长春市胡家回族学校初中文言文教学现状调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录C 教师访谈提纲 | 第48页 |
