农村留守儿童“精准关爱”行动的个案社会工作实践
摘要 | 第4-5页 |
abstract | 第5页 |
第1章 绪论 | 第8-13页 |
1.1 研究背景和意义 | 第8-10页 |
1.1.1 研究背景 | 第8-10页 |
1.1.2 研究意义 | 第10页 |
1.2 研究思路和研究方法 | 第10-13页 |
1.2.1 研究思路 | 第10-11页 |
1.2.2 研究方法 | 第11-13页 |
第2章 国内外相关方法与案例综述 | 第13-19页 |
2.1 国外相关方法与案例 | 第13-14页 |
2.2 国内相关方法与案例 | 第14-17页 |
2.3 对国内外相关方法与案例的述评 | 第17-19页 |
第3章 相关概念及理论基础 | 第19-24页 |
3.1 相关概念 | 第19-20页 |
3.1.1 农村留守儿童 | 第19页 |
3.1.2 精准关爱 | 第19-20页 |
3.1.3 个案社会工作 | 第20页 |
3.2 理论基础 | 第20-21页 |
3.2.1 ERG需要理论 | 第20-21页 |
3.2.2 优势视角理论 | 第21页 |
3.3 服务模式 | 第21-24页 |
3.3.1 理性情绪治疗模式 | 第21-22页 |
3.3.2 理性情绪治疗模式的辅导目标 | 第22页 |
3.3.3 理性情绪治疗模式的介入工作方法 | 第22-24页 |
第4章 个案服务介入过程 | 第24-28页 |
4.1 服务对象描述 | 第24页 |
4.2 问题诊断与分析 | 第24-25页 |
4.2.1 问题诊断 | 第24-25页 |
4.2.2 社工分析 | 第25页 |
4.3 项目目标 | 第25-26页 |
4.4 服务介入计划 | 第26-28页 |
第5章 个案服务的实施 | 第28-42页 |
5.1 与求助者接触,预估求助者问题 | 第28-29页 |
5.2 分析案主需求,协助案主制定目标和服务计划 | 第29-31页 |
5.3 服务计划的实施 | 第31-40页 |
5.3.1 找出情绪困扰原因,消除不良情绪反应 | 第31-32页 |
5.3.2 确定并反驳存在的非理性信念 | 第32-34页 |
5.3.3 协助案主学习理性功课 | 第34-35页 |
5.3.4 邀请案主参加交友小组,积极融入新团体 | 第35-37页 |
5.3.5 协助家庭重建新的家庭沟通系统 | 第37-39页 |
5.3.6 联系案主老师,协助正向引导 | 第39-40页 |
5.4 结案及效果评估 | 第40-42页 |
5.4.1 结案 | 第40页 |
5.4.2 个案效果评估 | 第40-42页 |
第6章 反思与结论 | 第42-45页 |
6.1 留守儿童群体应去标签化 | 第42页 |
6.2 规范农村留守儿童关怀行动 | 第42-43页 |
6.3 加强社会工作专业化队伍建设 | 第43-45页 |
致谢 | 第45-46页 |
参考文献 | 第46-49页 |
附录一 | 第49-50页 |
附录二 | 第50-51页 |
作者简介 | 第51-52页 |
攻读硕士学位期间研究成果 | 第52页 |