交互教学对高中生英语阅读理解能力的影响研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究课题及问题 | 第10页 |
| 1.2 研究背景及现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 论文总体框架 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 交互教学的定义及基本特征 | 第13-14页 |
| 2.2 交互教学的阅读策略教学模式 | 第14-17页 |
| 2.3 交互教学的国内外研究概述 | 第17-18页 |
| 2.3.1 国外研究 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国内研究 | 第18页 |
| 2.4 综合评述 | 第18-20页 |
| 第3章 理论基础 | 第20-23页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 3.2 最近发展区理论 | 第21-22页 |
| 3.3 支架式教学理论 | 第22-23页 |
| 第4章 实验方法 | 第23-27页 |
| 4.1 实验设计 | 第23-24页 |
| 4.1.1 研究问题 | 第23页 |
| 4.1.2 实验对象 | 第23-24页 |
| 4.1.3 实验工具 | 第24页 |
| 4.2 实验过程 | 第24-27页 |
| 4.2.1 数据采集 | 第25-26页 |
| 4.2.2 数据整理 | 第26-27页 |
| 第5章 结果与讨论 | 第27-37页 |
| 5.1 交互教学对高中生英语阅读策略运用的影响 | 第27-32页 |
| 5.1.1 问卷调查结果分析 | 第27-30页 |
| 5.1.2 课堂观察结果分析 | 第30-32页 |
| 5.2 交互教学对高中生英语阅读成绩的影响 | 第32-37页 |
| 5.2.1 实验班与控制班前测成绩分析 | 第32-33页 |
| 5.2.2 实验班与控制班后测成绩分析 | 第33-34页 |
| 5.2.3 实验班前测与后测成绩分析 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-61页 |
| 附录1 阅读策略问卷 | 第43-45页 |
| 附录2 课堂观察记录表 | 第45-46页 |
| 附录3 阅读理解测试卷 | 第46-50页 |
| 附录4 交互教学课堂案例 | 第50-55页 |
| 附录5 阅读策略得分的描述统计 | 第55-58页 |
| 附录6 阅读成绩的描述统计 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
