| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 第一章 北华大学音乐教育基本概况 | 第11-15页 |
| 第一节 历史研究 | 第11页 |
| 第二节 培养方案及目标 | 第11-12页 |
| 一、培养目标 | 第12页 |
| 二、培养规格与要求 | 第12页 |
| 第三节 教学现状 | 第12-14页 |
| 第四节 课程设置 | 第14-15页 |
| 第二章 研究理论依据 | 第15-20页 |
| 第一节 我国高师培养的历史 | 第15页 |
| 第二节 高师声乐的教学形式 | 第15-16页 |
| 第三节 高师声乐的教学特点 | 第16-17页 |
| 一、学生来源 | 第16页 |
| 二、课程类型 | 第16-17页 |
| 第四节 高师开设声乐课的意义 | 第17-20页 |
| 一、开设声乐课对幼儿音乐教育的影响 | 第17-18页 |
| 二、开设声乐课对中小学音乐课堂的影响 | 第18页 |
| 三、开设声乐课对大学生提高综合素质的意义 | 第18-20页 |
| 第三章 北华大学声乐教学现状 | 第20-26页 |
| 第一节 文本分析 | 第20-24页 |
| 一、教学目标分析 | 第20页 |
| 二、教学原则分析 | 第20页 |
| 三、教学形式分析 | 第20-21页 |
| 四、教材分析 | 第21页 |
| 五、教学大纲分析 | 第21-23页 |
| 六、教学内容分析 | 第23-24页 |
| 第二节 采用的研究方法 | 第24页 |
| 一、调查法 | 第24页 |
| 二、比较分析法 | 第24页 |
| 第三节 教师学生现状调查 | 第24-26页 |
| 一、调查学生对现状的回答 | 第24-25页 |
| 二、调查教师对现状的回答 | 第25-26页 |
| 第四章 北华大学师范声乐教学存在的问题分析 | 第26-28页 |
| 第一节 教学内容专业化 | 第26页 |
| 第二节 教学模式单一化 | 第26页 |
| 第三节 教学实践缺乏化 | 第26-28页 |
| 第五章 解决问题的几种有效途径 | 第28-31页 |
| 第一节 注重师范性特点，加强学生的教师基本功能力培养 | 第28-29页 |
| 一、举办和参加学生基本功大赛 | 第28-29页 |
| 二、集体课同小组课相结合的授课方式 | 第29页 |
| 第二节 加强基本功能训练 | 第29页 |
| 第三节 加强专业技能课的同其它专业辅助课结合训练 | 第29-31页 |
| 一、注意视唱练耳的训练 | 第29页 |
| 二、重视即兴伴奏在声乐课堂的结合运用 | 第29页 |
| 三、转变教育旧观念、加强实践能力的培养 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |