CPIK项目初高中课堂管理研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究内容和对象 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-11页 |
| 1.3.1 案例分析法 | 第9页 |
| 1.3.2 访谈法 | 第9-10页 |
| 1.3.3 文献分析法 | 第10页 |
| 1.3.4 观察法 | 第10-11页 |
| 第2章 研究概述 | 第11-21页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第11-13页 |
| 2.1.1 课堂 | 第11页 |
| 2.1.2 管理 | 第11-12页 |
| 2.1.3 课堂管理 | 第12-13页 |
| 2.2 相关研究综述 | 第13-17页 |
| 2.2.1 国外课堂管理的研究综述 | 第13-15页 |
| 2.2.2 国内课堂管理的研究综述 | 第15页 |
| 2.2.3 对外汉语课堂的研究综述 | 第15-17页 |
| 2.3 CPIK项目研究综述 | 第17-21页 |
| 2.3.1 CPIK项目概况 | 第17-18页 |
| 2.3.2 韩国教育制度相关研究 | 第18-21页 |
| 第3章 CPIK项目初高中汉语课堂现状 | 第21-27页 |
| 3.1 初中汉语课堂现状 | 第21-22页 |
| 3.2 普通高中汉语课堂现状 | 第22-24页 |
| 3.3 职业高中汉语课堂现状 | 第24-27页 |
| 第4章 CPIK项目初高中课堂管理问题及处理对策 | 第27-35页 |
| 4.1 由内在因素产生的课堂管理问题及处理对策 | 第27-29页 |
| 4.1.1 课堂纪律问题 | 第27-28页 |
| 4.1.2 学习积极性问题 | 第28-29页 |
| 4.1.3 个别学生对汉语的抵触问题 | 第29页 |
| 4.2 由外在因素产生的课堂管理问题及处理对策 | 第29-31页 |
| 4.2.1 教材问题 | 第29-30页 |
| 4.2.2 与搭档教师的合作管理问题 | 第30-31页 |
| 4.3 提高CPIK项目初高中汉语课堂效果的建议 | 第31-35页 |
| 4.3.1 给汉办派出汉语教师志愿者的建议 | 第31-32页 |
| 4.3.2 给韩国学校和汉办的建议 | 第32-35页 |
| 结语 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
