| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第6-15页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第6-7页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第6页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第6-7页 |
| 1.2 研究现状 | 第7-11页 |
| 1.2.1 中学生手机使用现状 | 第7-9页 |
| 1.2.2 中学生人际关系的研究 | 第9-11页 |
| 1.2.3 智能手机使用状况与人际关系的相关研究 | 第11页 |
| 1.3 研究的理论基础 | 第11-14页 |
| 1.3.1 中学生心理生理发展的特点 | 第11-12页 |
| 1.3.2 人际关系的理论 | 第12-14页 |
| 1.4 研究假设 | 第14-15页 |
| 第二章 研究内容和方法 | 第15-19页 |
| 2.1 研究目标 | 第15页 |
| 2.2 研究内容 | 第15页 |
| 2.3 研究方法 | 第15-19页 |
| 2.3.1 被试选取 | 第15-16页 |
| 2.3.2 研究工具 | 第16-17页 |
| 2.3.3 研究程序 | 第17-18页 |
| 2.3.4 数据处理 | 第18-19页 |
| 第三章 研究的结果与分析 | 第19-31页 |
| 3.1 中学生使用智能手机状况的描述性分析 | 第19-20页 |
| 3.2 贵阳中学生人际关系状况的描述性分析 | 第20-29页 |
| 3.2.1 贵阳中学生人际关系总分及各维度困扰程度比例情况 | 第20-22页 |
| 3.2.2 不同年龄段下人际关系和各维度的平均分 见表 3.2 | 第22-23页 |
| 3.2.3 不同性别下人际关系和各维度的平均分 见表 3.3 | 第23页 |
| 3.2.4 采用单因素方差分析人际总分和各维度得分在年龄的差异 | 第23-29页 |
| 3.2.5 人际关系总分和各维度在性别上的差异的显著性 | 第29页 |
| 3.3 中学生使用智能手机状况与中学生人际关系状况的相关分析 | 第29-31页 |
| 3.3.1 中学生使用智能手机状况与中学生人际关系总分的相关分析 见表 3.10 | 第29-30页 |
| 3.3.2 中学生使用智能手机状况与中学生人际关系各维度得分的相关性见表 3.11 | 第30-31页 |
| 第四章 综合分析与讨论 | 第31-39页 |
| 4.1 贵阳中学生智能手机使用状况的分析与讨论 | 第31页 |
| 4.2 贵阳中学生人际关系困扰状况程度的分析与讨论 | 第31-36页 |
| 4.2.1 中学生人际关系困扰程度较高学生方面的原因 | 第33-34页 |
| 4.2.2 中学生人际关系困扰状况程度较高家庭方面的原因 | 第34-35页 |
| 4.2.3 中学生人际关系困扰程度较高学校方面的原因 | 第35页 |
| 4.2.4 解决整体贵阳中学生人际困扰程度较高的策略 | 第35-36页 |
| 4.3 贵阳中学生智能手机使用状况与人际关系相关性的讨论 | 第36-39页 |
| 第五章 结论与建议 | 第39-41页 |
| 5.1 研究结论 | 第39页 |
| 5.2 建议 | 第39-40页 |
| 5.3 评价与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录1 | 第44-45页 |
| 附录2 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
