中文摘要 | 第2-3页 |
Abstract | 第3-4页 |
1 前言 | 第8-10页 |
2 文献综述 | 第10-18页 |
2.1 留守儿童的研究现状 | 第10-11页 |
2.1.1 留守儿童定义 | 第10页 |
2.1.2 留守儿童心理问题研究现状 | 第10-11页 |
2.2 社交焦虑 | 第11-13页 |
2.2.1 社交焦虑定义 | 第11-12页 |
2.2.2 初中生的社交焦虑的研究现状 | 第12页 |
2.2.3 初中留守儿童的社交焦虑的研究现状 | 第12-13页 |
2.2.4 初中留守儿童的社交焦虑的干预研究 | 第13页 |
2.3 催眠疗法文献综述 | 第13-16页 |
2.3.1 催眠的概念 | 第13页 |
2.3.2 催眠疗法与无意识 | 第13-14页 |
2.3.3 催眠疗法在心理干预中的应用 | 第14页 |
2.3.4 催眠疗法与其他心理咨询与治疗理论的结合应用 | 第14-16页 |
2.4 已有研究的不足和本研究的可行性 | 第16-18页 |
2.4.1 已有研究的不足 | 第16页 |
2.4.2 本研究的可行性 | 第16-18页 |
3 初中留守儿童社交焦虑现状研究 | 第18-27页 |
3.1 研究目的 | 第18页 |
3.2 研究假设 | 第18页 |
3.3 研究对象 | 第18页 |
3.4 研究工具 | 第18-19页 |
3.5 研究方法及数据处理 | 第19页 |
3.5.1 研究方法 | 第19页 |
3.5.2 数据处理 | 第19页 |
3.6 研究结果 | 第19-24页 |
3.6.1 初中留守儿童与非留守儿童社交焦虑得分比较 | 第19页 |
3.6.2 留守儿童被试的一般情况 | 第19-20页 |
3.6.3 留守儿童社交焦虑在各人口学变量上的差异检验 | 第20-22页 |
3.6.4 留守儿童焦虑维度探索性因子分析 | 第22-24页 |
3.7 讨论 | 第24-27页 |
3.7.1 留守儿童与非留守儿童在回避和焦虑维度上的差异 | 第24页 |
3.7.2 留守儿童社交焦虑的年级、性别差异 | 第24-25页 |
3.7.3 父亲、母亲不同文化程度的留守儿童社交焦虑的差异性 | 第25页 |
3.7.4 影响留守儿童社交焦虑的因素的讨论 | 第25-27页 |
4 团体催眠对初中留守儿童社交焦虑干预研究 | 第27-39页 |
4.1 研究目的 | 第27页 |
4.2 研究假设 | 第27页 |
4.3 研究工具 | 第27页 |
4.3.1 哈佛团体催眠感受性问卷 | 第27页 |
4.3.2 儿童社交焦虑量表 | 第27页 |
4.4 研究对象 | 第27-28页 |
4.5 研究设计 | 第28页 |
4.6 研究过程 | 第28-36页 |
4.6.1 研究思路 | 第28-29页 |
4.6.2 干预方案设计 | 第29-31页 |
4.6.3 干预方案实施 | 第31-36页 |
4.6.4 评估阶段 | 第36页 |
4.7 研究结果 | 第36-39页 |
4.7.1 实验组与对照组在SAD量表各因子上的前测分数的差异检验 | 第36页 |
4.7.2 实验组与对照组在SAD量表各因子上的前后测分数的差异检验 | 第36-37页 |
4.7.3 实验组与对照组在SASC量表各因子上的后测分数的差异检验 | 第37页 |
4.7.4 团体催眠干预反馈结果 | 第37-39页 |
5 干预结果讨论 | 第39-42页 |
5.1 团体催眠对留守儿童社交焦虑干预效果 | 第39页 |
5.2 社交焦虑干预效果的影响因素 | 第39页 |
5.3 团体干预社交焦虑留守儿童过程体验 | 第39-40页 |
5.4 团体催眠疗法发挥疗效的深层原因 | 第40-42页 |
6 研究结论 | 第42-43页 |
6.1 初中留守儿童与非留守儿童的社交焦虑差异及在人口学变量上的差异 | 第42页 |
6.2 留守儿童社交焦虑的影响因素 | 第42页 |
6.3 催眠对留守儿童社交焦虑的干预 | 第42-43页 |
7 研究创新、不足、后期展望 | 第43-45页 |
7.1 研究创新之处 | 第43页 |
7.2 本研究的不足 | 第43页 |
7.3 本研究的展望 | 第43-45页 |
参考文献 | 第45-50页 |
附录 | 第50-59页 |
致谢 | 第59-60页 |
攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第60-61页 |