| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 导论 | 第7-19页 |
| 1.1 问题提出 | 第7-8页 |
| 1.1.1 背景 | 第7页 |
| 1.1.2 意义 | 第7-8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-16页 |
| 1.2.1 相关概念界定 | 第8-10页 |
| 1.2.2 基础理论 | 第10-12页 |
| 1.2.3 国内外相关研究 | 第12-16页 |
| 1.3 研究思路 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第16页 |
| 1.3.2 研究对象 | 第16-17页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.4 研究方法 | 第17页 |
| 1.3.5 逻辑框架 | 第17-19页 |
| 第2章 亲子园教养活动现状调查 | 第19-30页 |
| 2.1 问卷编制 | 第19页 |
| 2.2 问卷内容 | 第19页 |
| 2.3 问卷调查 | 第19页 |
| 2.4 问卷统计分析 | 第19-26页 |
| 2.4.1 家庭问卷统计分析 | 第19-22页 |
| 2.4.2 教师问卷统计分析 | 第22-25页 |
| 2.4.3 专家访谈统计分析 | 第25-26页 |
| 2.5 亲子园教养活动存在的问题 | 第26-28页 |
| 2.6 亲子园教养活动问题根源 | 第28-30页 |
| 第3章 亲子园教养活动范式建构 | 第30-41页 |
| 3.1 当前赣州市亲子园教养范式的特点和不足 | 第30页 |
| 3.2 亲子园教养活动范式基本要求 | 第30-31页 |
| 3.3 亲子园教养活动范式内容要求 | 第31-32页 |
| 3.4 亲子园教养活动范式形式要求 | 第32页 |
| 3.5 亲子园教养活动范式的方法要求 | 第32页 |
| 3.6 亲子园教养活动范式管理要求 | 第32-33页 |
| 3.7 亲子园教育范式构建 | 第33-41页 |
| 3.7.1 构建思路 | 第33-34页 |
| 3.7.2 内容选择 | 第34-36页 |
| 3.7.3 亲子园、家庭、社区相互融合 | 第36-41页 |
| 第4章 亲子园教养活动范式实践:赣州市红黄蓝亲子园案例实验 | 第41-52页 |
| 4.1 赣州市红黄蓝的基本情况 | 第41页 |
| 4.2 红黄蓝亲子园教养活动范式实验 | 第41-47页 |
| 4.2.1 多种指导方式的组合实践 | 第41-46页 |
| 4.2.2 多样化与社区合作模式 | 第46-47页 |
| 4.3 教养活动实验效果对比分析 | 第47-51页 |
| 4.3.1 拓宽办园方式，赢得家长好评 | 第47-48页 |
| 4.3.2 提高家长对早教认识，促进婴幼儿健康成长 | 第48-51页 |
| 4.4 亲子园教养活动范式实践不足 | 第51-52页 |
| 第5章 亲子园教养管理建议 | 第52-55页 |
| 5.1 政策方面建议 | 第52-53页 |
| 5.2 亲子园管理建议 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 附件 1 | 第56-59页 |
| 附件 2 | 第59-60页 |
| 附件 3 | 第60-61页 |
| 附件 4 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |