| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的理论和现实意义 | 第10页 |
| 1.3 基本概念界定 | 第10-13页 |
| 1.3.1 激励 | 第10-11页 |
| 1.3.2 大学生激励 | 第11页 |
| 1.3.3 激励制度体系 | 第11-12页 |
| 1.3.4 大学生激励制度体系 | 第12-13页 |
| 1.4 文献研究综述 | 第13-19页 |
| 1.4.1 国外研究概况 | 第13-16页 |
| 1.4.2 国内研究概况 | 第16-18页 |
| 1.4.3 研究的不足 | 第18-19页 |
| 1.5 本文主要章节结构 | 第19-20页 |
| 2 浙江省某学院激励制度现状调查及存在问题 | 第20-35页 |
| 2.1 调查思路与方法 | 第20-21页 |
| 2.1.1 文本分析法 | 第20-21页 |
| 2.1.2 调查研究法 | 第21页 |
| 2.2 浙江某学院激励制度现状的文本调查分析 | 第21-26页 |
| 2.2.1 学生综合素质评价制度 | 第21-22页 |
| 2.2.2 资助制度 | 第22-23页 |
| 2.2.3 奖励制度 | 第23-24页 |
| 2.2.4 惩处制度 | 第24-25页 |
| 2.2.5 学生事务申诉制度 | 第25-26页 |
| 2.3 浙江某学院大学生对现行激励制度的评价 | 第26-30页 |
| 2.4 现行激励制度存在的主要问题及分析 | 第30-35页 |
| 2.4.1 正负激励的调配失衡 | 第30-31页 |
| 2.4.2 激励内容与客体需求不匹配 | 第31-32页 |
| 2.4.3 激励主体与现实情况脱节 | 第32-33页 |
| 2.4.4 激励层次模糊，路径单一 | 第33页 |
| 2.4.5 重视结果，忽视过程成长 | 第33-34页 |
| 2.4.6 组织重视执行职能，忽视监督 | 第34-35页 |
| 3 大学生激励制度体系的优化原则 | 第35-44页 |
| 3.1 系统设计原则 | 第35-36页 |
| 3.2 科学性原则 | 第36-38页 |
| 3.3 以生为本原则 | 第38-41页 |
| 3.3.1 全员激励，面向全体学生、面向学生的全部 | 第38-39页 |
| 3.3.2 全方位激励，针对学生全方位、各方面行为 | 第39-40页 |
| 3.3.3 全面发展，围绕学生“知、能、品”综合素质 | 第40页 |
| 3.3.4 全程激励，激励始终贯穿学生大学学习整个阶段 | 第40-41页 |
| 3.4 民主性原则 | 第41-42页 |
| 3.5 有效性原则 | 第42-44页 |
| 4 大学生激励制度体系优化的框架性构想 | 第44-50页 |
| 4.1 完善大学生正负激励制度 | 第44-45页 |
| 4.2 改进分层分类的激励模式 | 第45-46页 |
| 4.3 建立学生全方位发展的激励制度 | 第46-47页 |
| 4.4 拓宽对学生知行品激励的渠道 | 第47-48页 |
| 4.5 实行大学生活全程激励制度 | 第48-50页 |
| 5 大学生激励制度体系有效运行的保障机制 | 第50-58页 |
| 5.1 优化导向机制，端正激励方向 | 第50-51页 |
| 5.2 挖掘激励资源，增强激励动力 | 第51-53页 |
| 5.2.1 充分挖掘激励资源 | 第51-52页 |
| 5.2.2 充分发挥激励资源的作用 | 第52-53页 |
| 5.3 完善监督机制，辅助激励制度平稳运行 | 第53-55页 |
| 5.3.1 建立动态学生监测机制 | 第53-54页 |
| 5.3.2 建立监督激励制度 | 第54-55页 |
| 5.4 与时俱进，提高激励制度体系适应性 | 第55-58页 |
| 5.4.1 建立激励学习机制 | 第55-56页 |
| 5.4.2 激励资源的公平合理分配 | 第56页 |
| 5.4.3 防止保障机制的内耗 | 第56-58页 |
| 6 结论与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第98页 |
