| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-18页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·研究动态综述 | 第12-16页 |
| ·语言与思维的关系 | 第13-15页 |
| ·大学英语教学与学生思维方式 | 第15-16页 |
| ·研究的主要内容 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·创新之处 | 第17-18页 |
| 第二章 全球化需要什么样的思维方式 | 第18-24页 |
| ·全球化概念的界定 | 第18-20页 |
| ·传播学视角 | 第18页 |
| ·经济学视角 | 第18-19页 |
| ·政治学视角 | 第19页 |
| ·文化学视角 | 第19-20页 |
| ·社会学视角 | 第20页 |
| ·思维方式概念的界定 | 第20-21页 |
| ·全球化所需的思维方式 | 第21-24页 |
| 第三章 当前大学生思维方式的缺失 | 第24-27页 |
| ·直觉思维异常薄弱 | 第24页 |
| ·分析思维深度不足 | 第24-25页 |
| ·辩证思维欠缺 | 第25-27页 |
| 第四章 大学英语教学的现状与大学生思维方式转型的背离 | 第27-33页 |
| ·教学观念 | 第27-29页 |
| ·以教师为中心 | 第27页 |
| ·以考试为目标 | 第27-28页 |
| ·教学生学会 | 第28-29页 |
| ·教学内容 | 第29-31页 |
| ·相对重视读写,忽视听说 | 第29页 |
| ·相对重视语言教学,忽视文化导入 | 第29-30页 |
| ·相对重视表层文化和风俗习惯的介绍,忽视深层文化的导入 | 第30-31页 |
| ·讲授式教学方式 | 第31-33页 |
| 第五章 服务于学生思维方式转型的大学英语教学改革 | 第33-43页 |
| ·教学观念转变 | 第33-35页 |
| ·以学生为中心 | 第33-34页 |
| ·以应用为目标 | 第34页 |
| ·教学生会学 | 第34-35页 |
| ·教学内容重构 | 第35-39页 |
| ·重视听说读写能力的全面提高 | 第36-37页 |
| ·重视语言教学的同时,重视文化教学 | 第37页 |
| ·重视表层文化、中层文化和深层文化的学习 | 第37-39页 |
| ·教学方式更新 | 第39-43页 |
| ·互动启发式教学方式 | 第39-40页 |
| ·主题式教学方式 | 第40-41页 |
| ·任务型教学方式 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 个人简况及联系方式 | 第49-51页 |