| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-14页 |
| 第一节 问题的提出及背景 | 第7-11页 |
| 第二节 研究现状分析 | 第11-14页 |
| 第二章 “动力型任务”设计的理论基础 | 第14-17页 |
| 第一节 概念界定 | 第14-15页 |
| 第二节 建构主义教学理论 | 第15页 |
| 第三节 人本主义心理学的启示 | 第15-17页 |
| 第三章 中职信息技术课上的“动力型任务”设计探究 | 第17-45页 |
| 第一节 到教学实例中寻找“任务”的“动力”来源 | 第17-29页 |
| 第二节 构建“动力型任务”的课堂实践 | 第29-36页 |
| 第三节 “开放型任务”打开“动力型任务“的新思路 | 第36-39页 |
| 第四节 “主动型任务驱动”给任务驱动教学注入更多鲜活“动力” | 第39-45页 |
| 第四章 “动力型任务” 在中职信息技术课的的实践与研究总结 | 第45-50页 |
| 第一节 借力“社会信息”挖掘“动力型任务”更广阔的资源 | 第45-46页 |
| 第二节 “动力型任务”在中职信息技术课的研究总结 | 第46-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一 课堂教学问卷调查 | 第53-54页 |
| 附录二 Excel数据筛选与分类汇总的练习文件 | 第54-56页 |
| 附录三 网络教学模拟检测练习 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
