| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-27页 |
| 第一节 问题的提出与研究目的 | 第9-10页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的 | 第10页 |
| 第二节 文献综述 | 第10-20页 |
| 一、国外相关文献综述 | 第10-15页 |
| 二、国内相关文献综述 | 第15-19页 |
| 三、对已有研究的述评 | 第19-20页 |
| 第三节 基本概念及研究意义 | 第20-24页 |
| 一、核心概念及理论基础 | 第20-23页 |
| 二、研究意义 | 第23-24页 |
| 第四节 研究思路与研究方法 | 第24-27页 |
| 一、研究思路 | 第24-25页 |
| 二、研究方法 | 第25-27页 |
| 第二章 美国高等教育学科专业与劳动力市场的关系 | 第27-44页 |
| 第一节 知识经济背景下美国劳动力市场状况 | 第27-32页 |
| 一、产业结构的调整状况 | 第27-29页 |
| 二、行业结构的分布状况 | 第29-31页 |
| 三、职业结构的变化趋势 | 第31-32页 |
| 第二节 美国高等学校学科专业设置状况 | 第32-35页 |
| 一、“职业—课程—专业”的学科专业形成路径 | 第32-33页 |
| 二、“市场匹配”的学科专业管理体制 | 第33-34页 |
| 三、“多方协同”的学科专业调控机制 | 第34-35页 |
| 第三节 美国高等教育学科专业与职业的对应关系 | 第35-40页 |
| 一、学科专业数量与职业需求数量双向增长 | 第35-36页 |
| 二、学科专业类别伴随职业分工增减 | 第36-37页 |
| 三、职业领域对学科专业层次的需求增长 | 第37-40页 |
| 第四节 学科专业与职业领域双重性别隔离现象突出 | 第40-44页 |
| 一、学科专业领域的性别隔离现象 | 第40-41页 |
| 二、职业领域的性别隔离现象 | 第41-44页 |
| 第三章 学科专业性别隔离与职业性别隔离的相关性分析 | 第44-51页 |
| 第一节 学科专业与职业的关系 | 第44-45页 |
| 一、学科专业：性别的初步投影 | 第44页 |
| 二、职业：性别的深层区隔 | 第44-45页 |
| 三、学科专业与职业：性别隔离的双重效应 | 第45页 |
| 第二节 学科专业性别隔离对职业性别隔离的作用机制 | 第45-48页 |
| 一、学科专业间的性别隔离导致职业领域性别分布不均衡 | 第45-47页 |
| 二、学科专业内部的性别隔离导致职业内部地位等级化 | 第47-48页 |
| 三、学科专业性别隔离导致男性和女性性别收入差距 | 第48页 |
| 第三节 学科专业和职业领域的性别隔离具有再生产效用 | 第48-51页 |
| 一、社会认同与职业期望导致女性偏好传统女性学科专业 | 第48-49页 |
| 二、职业代际效应导致学科专业和职业性别隔离的固化 | 第49页 |
| 三、学科专业与职业的性别隔离现象最终以职业分层的结果体现 | 第49-51页 |
| 第四章 学科专业和职业领域性别隔离的共同作用因素 | 第51-57页 |
| 第一节 传统性别分工催生和延续性别隔离 | 第51-52页 |
| 第二节 学科专业领域话语权的“男性化” | 第52-54页 |
| 第三节 个人选择使性别隔离合法化 | 第54-55页 |
| 第四节 “社会体制”使性别隔离隐性化 | 第55-57页 |
| 第五章 结论及建议 | 第57-61页 |
| 第一节 总结与思考 | 第57-58页 |
| 第二节 对中国高等教育学科专业与职业的启示意义 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第70页 |
