| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-24页 |
| 1 幸福感的研究 | 第11-22页 |
| 1.1 幸福感的概念和理论 | 第11-14页 |
| 1.1.1 幸福感的概念 | 第11-12页 |
| 1.1.2 幸福感的理论 | 第12-14页 |
| 1.2 归因和归因方式的研究 | 第14-20页 |
| 1.2.1 归因认知理论的研究 | 第14-17页 |
| 1.2.2 归因方式的研究 | 第17-20页 |
| 1.3 幸福感归因的研究 | 第20-22页 |
| 2 研究目的和意义 | 第22-24页 |
| 2.1 研究目的 | 第22页 |
| 2.2 研究假设 | 第22页 |
| 2.3 研究意义 | 第22-24页 |
| 第二部分 问卷编制 | 第24-39页 |
| 3 开放性问卷调查和中学生主观幸福感归因结构的初步构建 | 第24-27页 |
| 3.1 目的 | 第24页 |
| 3.2 方法 | 第24-25页 |
| 3.2.1 被试 | 第24页 |
| 3.2.2 工具 | 第24页 |
| 3.2.3 内容分析程序 | 第24-25页 |
| 3.3 结果及其分析 | 第25-26页 |
| 3.4 讨论 | 第26-27页 |
| 4 预测问卷的编制与中学生幸福感的归因结构的确定 | 第27-33页 |
| 4.1 目的 | 第27页 |
| 4.2 方法 | 第27-29页 |
| 4.2.1 预测问卷的编制 | 第27-28页 |
| 4.2.2 被试 | 第28页 |
| 4.2.3 施测方法和操作步骤 | 第28-29页 |
| 4.3 统计处理 | 第29页 |
| 4.4 结果 | 第29-32页 |
| 4.5 讨论 | 第32-33页 |
| 5 中学生幸福感归因的验证性分析与正式问卷的信效度检验 | 第33-39页 |
| 5.1 目的 | 第33页 |
| 5.2 方法 | 第33-35页 |
| 5.2.1 工具 | 第33-34页 |
| 5.2.2 被试 | 第34页 |
| 5.2.3 实施方法与程序 | 第34-35页 |
| 5.3 统计分析 | 第35页 |
| 5.4 结果 | 第35-39页 |
| 5.4.1 验证性因素分析的结果 | 第35-37页 |
| 5.4.2 问卷的信度 | 第37页 |
| 5.4.3 问卷的效度 | 第37-39页 |
| 第三部分 问卷适用性应用 | 第39-47页 |
| 6 中学生幸福感的归因特点研究 | 第39-42页 |
| 6.1 目的 | 第39页 |
| 6.2 方法 | 第39页 |
| 6.3 结果 | 第39-42页 |
| 6.3.1 不同年级中学生幸福感的归因得分差异比较 | 第39-40页 |
| 6.3.2 不同性别的中学生幸福感的归因得分差异比较 | 第40页 |
| 6.3.3 不同家庭情况的中学生幸福感的归因得分差异比较 | 第40-41页 |
| 6.3.4 不同居住地的中学生幸福感的归因得分差异比较 | 第41-42页 |
| 6.3.5 不同生活状况的中学生幸福感的归因得分差异比较 | 第42页 |
| 7 讨论 | 第42-46页 |
| 7.1 中学生幸福感的概念——幸福是抽象还是具体 | 第42-43页 |
| 7.2 中学生幸福感的结构组成 | 第43-44页 |
| 7.3 中学生幸福感归因问卷的信效度 | 第44页 |
| 7.4 中学生幸福感的归因特点 | 第44-45页 |
| 7.5 本研究的不足和进一步研究方向 | 第45-46页 |
| 8 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 附录A | 第51-53页 |
| 附录B | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
