| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 导论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究状况 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究状况 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究状况 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 创新点 | 第12-13页 |
| 2 高中思想政治课有效设问策略 | 第13-17页 |
| 2.1 有效设问 | 第13-15页 |
| 2.1.1 有效设问的概念 | 第13页 |
| 2.1.2 有效设问的步骤 | 第13-14页 |
| 2.1.3 有效设问的标准 | 第14-15页 |
| 2.2 高中思想政治课有效设问策略 | 第15-17页 |
| 2.2.1 高中思想政治课有效设问策略的特点 | 第15页 |
| 2.2.2 高中思想政治课有效设问策略的内容 | 第15-17页 |
| 3 高中思想政治课有效设问策略存在的问题及原因 | 第17-22页 |
| 3.1 高中思想政治课堂设问策略存在的主要问题 | 第17-19页 |
| 3.1.1 高中思想政治课堂设问策略的问卷调查 | 第17-18页 |
| 3.1.2 高中思想政治课堂设问策略的观察量表 | 第18-19页 |
| 3.2 高中思想政治课堂设问策略存在问题的原因分析 | 第19-22页 |
| 3.2.1 问卷调查的分析 | 第19-20页 |
| 3.2.2 观察量表的分析 | 第20-22页 |
| 4 高中思想政治课有效设问策略的调整对策 | 第22-32页 |
| 4.1 有效设问策略遵循的原则 | 第22-25页 |
| 4.1.1 主体性原则 | 第22页 |
| 4.1.2 创造性原则 | 第22-23页 |
| 4.1.3 目的性原则 | 第23页 |
| 4.1.4 启发性原则 | 第23-24页 |
| 4.1.5 逻辑性原则 | 第24-25页 |
| 4.2 有效设问策略研究的主要程序 | 第25-32页 |
| 4.2.1 教师提问 | 第25-27页 |
| 4.2.2 教师候答 | 第27-28页 |
| 4.2.3 教师反馈评价 | 第28-32页 |
| 5 高中思想政治课有效设问策略的课堂教学设计——以《我国的基本经济制度》一课为例 | 第32-37页 |
| 总结与展望 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |