| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 创新和不足之处 | 第16-17页 |
| 2 高中生政治认同核心素养的相关概念 | 第17-21页 |
| 2.1 高中生政治认同核心素养的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.1 认同 | 第17页 |
| 2.1.2 政治认同 | 第17页 |
| 2.1.3 政治认同核心素养 | 第17-18页 |
| 2.2 高中生政治认同核心素养的构成 | 第18-21页 |
| 2.2.1 内容构成 | 第18-19页 |
| 2.2.2 心理构成 | 第19-21页 |
| 3 高中生政治认同核心素养状况调查分析 | 第21-27页 |
| 3.1 调查概述 | 第21-23页 |
| 3.1.1 调查问卷设计 | 第21页 |
| 3.1.2 问卷信度、效度分析 | 第21-22页 |
| 3.1.3 样本特征统计 | 第22-23页 |
| 3.2 高中生政治认同核心素养调查结果统计 | 第23-27页 |
| 3.2.1 政治认知状况 | 第23-24页 |
| 3.2.2 政治情感状况 | 第24-25页 |
| 3.2.3 政治信念状况 | 第25页 |
| 3.2.4 政治行为状况 | 第25-27页 |
| 4 高中生政治认同核心素养生成存在的问题及其原因 | 第27-38页 |
| 4.1 高中生政治认同核心素养生成存在的问题 | 第27-30页 |
| 4.1.1 政治认知不全面 | 第27-28页 |
| 4.1.2 政治情感不稳定 | 第28-29页 |
| 4.1.3 政治信念不牢 | 第29页 |
| 4.1.4 政治行为锻炼缺失 | 第29-30页 |
| 4.2 高中生政治认同核心素养生成存在的原因 | 第30-38页 |
| 4.2.1 环境对中学生政治认同教育提出严峻挑战 | 第30-32页 |
| 4.2.2 功利化应试教育挤压了中学生政治认同教育的时空 | 第32-34页 |
| 4.2.3 中学生的生理心理特点等自身因素制约了政治认同 | 第34-35页 |
| 4.2.4 教师素质影响学生政治认同 | 第35-38页 |
| 5 培养高中生政治认同核心素养的途径 | 第38-45页 |
| 5.1 主体：提高政治教师素质 | 第38-39页 |
| 5.1.1 道德素养的提升 | 第38页 |
| 5.1.2 人文素养的提升 | 第38-39页 |
| 5.1.3 能力素养的提升 | 第39页 |
| 5.2 介体：创设符合学生政治认同规律的教学过程 | 第39-41页 |
| 5.2.1 政治情感的激发 | 第40页 |
| 5.2.2 政治认知的形成 | 第40-41页 |
| 5.2.3 政治信念的确立 | 第41页 |
| 5.2.4 政治行为的锻炼 | 第41页 |
| 5.3 反馈：完善学生政治认同发展性评价体系 | 第41-44页 |
| 5.3.1 纸笔测验的完善 | 第41-43页 |
| 5.3.2 表现评价的完善 | 第43-44页 |
| 5.4 环体：优化民主的课堂环境 | 第44-45页 |
| 5.4.1 以理服人,不以势服人 | 第44页 |
| 5.4.2 改进教学交往活动 | 第44页 |
| 5.4.3 师生关系协调 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 在校期间的科研成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |