| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一章 成人社会音乐教育概述 | 第8-16页 |
| 第一节 成人社会音乐教育的概念分析 | 第8-10页 |
| 一、 成人的概念 | 第8页 |
| 二、 成人社会教育 | 第8-9页 |
| 三、 社会音乐教育 | 第9-10页 |
| 第二节 成人社会音乐教育的特点 | 第10-14页 |
| 一、 社会音乐教育的特点 | 第10-12页 |
| 二、 成人身心发展的特点 | 第12-13页 |
| 三、 成人社会音乐教育和儿童社会音乐教育的区别 | 第13页 |
| 四、 大学城和普通地区成人社会音乐教育的区别 | 第13-14页 |
| 第三节 促进成人社会音乐教育发展的因素 | 第14-16页 |
| 第二章 日照大学城成人社会音乐教育现状调查 | 第16-27页 |
| 第一节 日照大学城总概述 | 第16-17页 |
| 第二节 日照大学城成人社会音乐教育的发展状况和社会影响 | 第17页 |
| 第三节 日照大学城成人社会音乐教育基本情况调查 | 第17-21页 |
| 一、 调查对象 | 第17页 |
| 二、 调查目的 | 第17-18页 |
| 三、 接受社会音乐教育的成人学生的基本情况调查 | 第18-21页 |
| 第四节 日照大学城成人社会音乐教育形式及师资调查 | 第21-27页 |
| 一、 日照大学城成人社会音乐教育形式调查 | 第21-24页 |
| 二、 成人社会音乐教育师资调查 | 第24-27页 |
| 三、 私人培训调查 | 第27页 |
| 第三章 日照大学城成人社会音乐教育现状分析 | 第27-36页 |
| 第一节 大学城成人社会音乐教育中存在的问题 | 第28-34页 |
| 一、 成人社会音乐教育中存在的“混淆”的现象严重 | 第28页 |
| 二、 成人社会音乐教育理论的欠缺 | 第28-29页 |
| 三、 成人社会音乐教育定位的偏差 | 第29-31页 |
| 四、 成人社会音乐教育机构“功利性”色彩严重 | 第31-32页 |
| 五、 师资力量不均衡 | 第32-34页 |
| 第二节 非智力因素对成人社会音乐教育的影响 | 第34-36页 |
| 第四章 成人社会音乐教育的发展对策及思考 | 第36-46页 |
| 第一节 规范和完善成人社会音乐教育机制 | 第36-39页 |
| 一、 加强社会音乐教育法律、法规建设 | 第36-37页 |
| 二、 健全社会音乐教育管理机构 | 第37页 |
| 三、 规范社会音乐教育机构的办学行为，增强内部教学管.理能力 | 第37-38页 |
| 四、 丰富各种社团活动，提高成人音乐学习的社会实践 | 第38页 |
| 五、 充分利用大学城的有利资源，倡导私人授课机制的公益性 | 第38-39页 |
| 第二节 完善成人在社会音乐教育中的学习策略 | 第39-43页 |
| 一、 成人解决问题策略 | 第39-40页 |
| 二、 成人非智力因素的培养策略 | 第40-43页 |
| 第三节 完善教师在成人社会音乐教育中的教学模式和教学原则 | 第43-46页 |
| 一、 完善成人社会音乐教育的教学模式，多种教学模式相结合 | 第43-44页 |
| 二、 采用“三位一体的教学原则”——因材（需）施教原则、怡情教学原则和互联网教学原则相结合 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
