| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| 第一节 课题背景 | 第12-13页 |
| 第二节 研究目的 | 第13页 |
| 第三节 研究意义 | 第13-14页 |
| 第四节 论文的结构 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-30页 |
| 第一节 概念界定 | 第16-20页 |
| 一、认知风格 | 第16页 |
| 二、场独立和场依存 | 第16-18页 |
| 三、阅读策略 | 第18-20页 |
| 第二节 国内外关于场独立/场依存认知风格的研究述评 | 第20-22页 |
| 一、国外关于场独立/场依存认知风格的研究述评 | 第20-21页 |
| 二、国内关于场独立/场依存认知风格的研究述评 | 第21-22页 |
| 第三节 国内外关于阅读策略的研究述评 | 第22-26页 |
| 一、国外关于阅读策略的研究述评 | 第22-24页 |
| 二、国内关于阅读策略的研究述评 | 第24-26页 |
| 第四节 国内外关于认知风格与英语阅读策略相关性的研究述评 | 第26-30页 |
| 一、国外关于认知风格与英语阅读策略相关性的研究述评 | 第26页 |
| 二、国内关于认知风格与英语阅读策略相关性的研究述评 | 第26-30页 |
| 第三章 研究设计 | 第30-36页 |
| 第一节 研究问题 | 第30页 |
| 第二节 研究对象 | 第30-31页 |
| 第三节 研究方法与工具 | 第31-34页 |
| 一、研究方法 | 第31页 |
| 二、研究工具 | 第31-34页 |
| 第四节 研究过程 | 第34-36页 |
| 一、认知风格镶嵌图形测试卷的发放和收集 | 第34-35页 |
| 二、英语阅读理解测试卷的发放和收集 | 第35页 |
| 三、英语阅读策略量表的发放和收集 | 第35-36页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第36-54页 |
| 第一节 高中生认知风格数据统计与分析 | 第36-37页 |
| 第二节 阅读理解成绩数据统计与分析 | 第37-38页 |
| 一、阅读理解成绩的整体情况分析 | 第37页 |
| 二、场独立型组与场依存型组在阅读理解成绩上存在的差异 | 第37-38页 |
| 第三节 高中生英语阅读策略数据统计与分析 | 第38-41页 |
| 一、阅读策略总体及三个维度情况分析 | 第38页 |
| 二、场独立型组和场依存型组在阅读策略三个维度上的差异 | 第38-41页 |
| 第四节 认知风格、阅读成绩与阅读策略的相关性分析 | 第41-49页 |
| 一、认知风格与英语阅读理解成绩的相关关系 | 第41-42页 |
| 二、认知风格与英语阅读策略之间的相关关系 | 第42-43页 |
| 三、阅读策略与阅读成绩之间的相关关系 | 第43-45页 |
| 四、认知风格、阅读策略与阅读成绩的回归分析 | 第45-49页 |
| 第五节 讨论 | 第49-54页 |
| 一、高中生认知风格情况和阅读策略使用情况 | 第49-50页 |
| 二、不同认知风格的高中生在阅读成绩和阅读策略使用上的差异 | 第50-51页 |
| 三、认知风格、阅读策略与英语阅读成绩的关系 | 第51-54页 |
| 第五章 结论 | 第54-58页 |
| 第一节 研究发现 | 第54页 |
| 第二节 研究启示 | 第54-56页 |
| 第三节 本研究的局限性 | 第56-57页 |
| 第四节 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 附录1 阅读策略的分类及描述 | 第64-66页 |
| 附录2 英语期中考试试题(阅读部分) | 第66-72页 |
| 附录3 认知风格镶嵌图形测量问卷 | 第72-78页 |
| 附录4 阅读策略调查问卷 | 第78-80页 |
| 附录5 英语阅读理解成绩 | 第80-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
