| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 选题背景 | 第10-12页 |
| 第二节 研究目的与研究意义 | 第12页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| 第三节 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-22页 |
| 第一节 感知学习风格的定义 | 第14页 |
| 第二节 国内外感知学习风格研究述评 | 第14-18页 |
| 一、国外感知学习风格研究述评 | 第14-17页 |
| 二、国内感知学习风格研究述评 | 第17-18页 |
| 第三节 国内外英语写作研究述评 | 第18-21页 |
| 一、国外英语写作研究述评 | 第18-19页 |
| 二、国内英语写作研究述评 | 第19-21页 |
| 第四节 国内外关于感知学习风格对英语写作成绩影响研究述评 | 第21-22页 |
| 第三章 研究设计 | 第22-26页 |
| 第一节 研究问题 | 第22页 |
| 第二节 研究被试和研究工具 | 第22-24页 |
| 一、研究被试 | 第22页 |
| 二、研究工具 | 第22-24页 |
| 第三节 研究方法 | 第24页 |
| 一、问卷调查法 | 第24页 |
| 二、量化分析法 | 第24页 |
| 第四节 研究过程 | 第24-26页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第26-46页 |
| 第一节 研究结果 | 第26-39页 |
| 一、高一学生感知学习风格的总体特征 | 第26-28页 |
| 二、高一学生感知学习风格对不同体裁英语作文成绩的影响 | 第28-39页 |
| 第二节 讨论 | 第39-46页 |
| 一、高一学生感知学习风格总体特征成因分析 | 第40-43页 |
| 二、高一学生感知学习风格对不同体裁英语作文成绩的影响成因分析 | 第43-46页 |
| 第五章 结论 | 第46-48页 |
| 第一节 研究发现 | 第46页 |
| 第二节 研究启示 | 第46-47页 |
| 第三节 研究不足 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录1 感知学习风格量表 | 第52-54页 |
| 附录2 作文试题 | 第54-56页 |
| 附录3 作文评分标准 | 第56-58页 |
| 附录4 被试议论文写作成绩 | 第58-60页 |
| 附录5 被试应用文写作成绩 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
