| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-30页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| （一）高中新课程改革对教师提出新要求 | 第8页 |
| （二）少数民族地区高中教师面临文化适应困境 | 第8页 |
| （三）少数民族地区高中教师缺少课程改革的培训机会 | 第8-9页 |
| 二、研究目的和意义 | 第9页 |
| （一）研究目的 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9页 |
| 三、核心概念 | 第9-12页 |
| （一）课程文化 | 第9-11页 |
| （二）文化适应 | 第11-12页 |
| （三）课程文化适应 | 第12页 |
| 四、文献综述 | 第12-27页 |
| （一）文献来源和检索方法 | 第12-13页 |
| （二）课程文化相关研究 | 第13-18页 |
| （三）文化适应相关研究 | 第18-20页 |
| （四）教师课程文化适应相关研究 | 第20-24页 |
| （五）少数民族地区高中教师课程文化适应相关研究 | 第24-27页 |
| （六）研究总体评价 | 第27页 |
| 五、研究思路和方法 | 第27-28页 |
| （一）研究思路 | 第27-28页 |
| （二）研究方法 | 第28页 |
| 六、研究内容 | 第28-29页 |
| （一）文化适应的理论阐释 | 第28页 |
| （二）S水族自治县高中教师课程文化适应现状调查 | 第28-29页 |
| （三）调查统计与结论分析 | 第29页 |
| （四）影响因素分析 | 第29页 |
| （五）少数民族地区高中教师课程文化适应的对策与建议 | 第29页 |
| 七、研究的创新 | 第29-30页 |
| （一）视角创新 | 第29页 |
| （二）内容创新 | 第29页 |
| （三） 观点创新 | 第29-30页 |
| 第一章课程文化适应的基本理论探讨 | 第30-35页 |
| 一、课程文化新理念 | 第30-31页 |
| （一）以学生发展为核心的课程文化 | 第30页 |
| （二）以培养学生健全人格为本的课程文化 | 第30-31页 |
| 二、课程文化适应方式 | 第31-33页 |
| （一）同化 | 第32页 |
| （二）整合 | 第32-33页 |
| （三）分离 | 第33页 |
| （四）边缘化 | 第33页 |
| 三、少数民族地区高中教师课程文化适应 | 第33-35页 |
| 第二章S水族自治县高中教师课程文化适应的现状调查 | 第35-53页 |
| 一、调查设计 | 第35页 |
| （一）问卷的编制 | 第35页 |
| （二）访谈的编制 | 第35页 |
| 二、调查过程 | 第35-37页 |
| （一）问卷发放的基本情况 | 第35-36页 |
| （二）访谈的基本情况 | 第36页 |
| （三）信度检验 | 第36-37页 |
| （四）效度检验 | 第37页 |
| 三、调查统计与分析 | 第37-53页 |
| （一） 从总体上看课程文化适应情况 | 第37-48页 |
| （二）从多方面看新课程文化适应情况 | 第48-53页 |
| 第三章S水族自治县高中教师课程文化适应的影响因素 | 第53-62页 |
| 一、外部因素 | 第53-58页 |
| （一）传统文化的深远影响 | 第53-54页 |
| （二）主流文化的主导地位 | 第54-55页 |
| （三）少数民族文化的潜移默化 | 第55页 |
| （四）学校文化的安分守己 | 第55-56页 |
| （五）课程文化自身的困惑 | 第56-58页 |
| 二、内部因素 | 第58-62页 |
| （一）教师自身专业素养因素 | 第58-59页 |
| （二）教师个体因素 | 第59-62页 |
| 第四章 提升少数民族地区高中教师课程文化适应的建议 | 第62-67页 |
| 一、国家教育行政方面完善适合少数民族地区改革的教育文化 | 第62-63页 |
| （一）结合当地实际，营造促进少数民族地区教师发展的课程文化 | 第62页 |
| （二）提供少数民族地区切实可行的帮助和指导 | 第62-63页 |
| 二、地方政府倡导适合课程改革推进的民族文化 | 第63-64页 |
| （一）树立改革新意识，创造改革新环境 | 第63-64页 |
| （二）加大教育改革投入，保障改革的顺利实施 | 第64页 |
| 三、学校方面营造利于教师发展的学校文化 | 第64-65页 |
| （一）学校应创造良好的文化氛围，给予教师相关支持 | 第64-65页 |
| （二）改善学校教师评价机制，提高教师适应课改的能力 | 第65页 |
| 四、教师应提高课程文化自觉意识，形成多元文化观念 | 第65-67页 |
| （一）提高教师课程文化自觉意识 | 第65-66页 |
| （二）形成开放多元的文化观念 | 第66-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 附录 | 第73-78页 |
| 附录 1 | 第73-77页 |
| 附录 2 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第79-80页 |
