初中英语学业不良生学习策略的介入性研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 1.绪论 | 第12-16页 |
| ·研究背景 | 第12页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 2.文献综述 | 第16-23页 |
| ·学业不良概述 | 第16-19页 |
| ·英语学业不良的界定 | 第16-17页 |
| ·英语学业不良的干预研究 | 第17-19页 |
| ·英语学习策略概述 | 第19-23页 |
| ·英语学习策略的内涵 | 第19-20页 |
| ·国内外英语学习策略介入性研究 | 第20-23页 |
| 3.研究的架构 | 第23-32页 |
| ·认知框架 | 第23-26页 |
| ·信息加工与第二语言听力学习策略 | 第23-24页 |
| ·信息加工与第二语言词汇学习策略 | 第24-25页 |
| ·信息加工与第二语言阅读学习策略 | 第25-26页 |
| ·初中英语学业不良生学习策略现状问卷调查 | 第26-28页 |
| ·调查目的 | 第26页 |
| ·调查对象 | 第26页 |
| ·测量工具 | 第26-27页 |
| ·调查实施 | 第27页 |
| ·调查结果与分析 | 第27-28页 |
| ·策略培训的内容和操作框架 | 第28-32页 |
| 4.初中英语学业不良生学习策略的介入性实验 | 第32-40页 |
| ·实验设计 | 第32页 |
| ·实验对象 | 第32页 |
| ·实验目的 | 第32页 |
| ·实验方法 | 第32页 |
| ·实验过程 | 第32-37页 |
| ·词汇学习策略培训 | 第33-35页 |
| ·听力学习策略培训 | 第35页 |
| ·阅读学习策略培训 | 第35-37页 |
| ·实验数据收集与分析 | 第37-40页 |
| 5.总结 | 第40-42页 |
| ·研究结果 | 第40页 |
| ·本研究的局限性 | 第40-41页 |
| ·结束语 | 第41-42页 |
| 附录一 初中生英语学习策略运用情况调查表 | 第42-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 后记 | 第51页 |
