| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 论文框架 | 第9-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-14页 |
| 2.1 国内外关于复述的相关研究 | 第10-13页 |
| 2.1.1 国外关于复述法的相关研究 | 第10-11页 |
| 2.1.2 国内关于复述法的相关研究 | 第11-13页 |
| 2.2 小结 | 第13-14页 |
| 第3章 理论基础 | 第14-18页 |
| 3.1 复述的定义与方法 | 第14-15页 |
| 3.1.1 复述的定义 | 第14页 |
| 3.1.2 复述的方法 | 第14-15页 |
| 3.2 复述与背诵的不同 | 第15-16页 |
| 3.3 克拉申的“输入”与Swain的“输出”理论 | 第16-18页 |
| 第4章 研究设计 | 第18-31页 |
| 4.1 研究目的 | 第18页 |
| 4.2 研究问题 | 第18页 |
| 4.3 研究对象 | 第18页 |
| 4.4 研究方法 | 第18-19页 |
| 4.4.1 实验法 | 第18-19页 |
| 4.5 研究工具 | 第19-21页 |
| 4.5.1 问卷调查 | 第19-20页 |
| 4.5.2 测试 | 第20页 |
| 4.5.3 SPSS17. | 第20-21页 |
| 4.6 实验研究过程 | 第21-30页 |
| 4.6.1 实验班教学设计与实施 | 第21-26页 |
| 4.6.2 控制班教学设计与实施 | 第26-29页 |
| 4.6.3 教学案例总结 | 第29-30页 |
| 4.7 数据收集与分析 | 第30-31页 |
| 第5章 结果分析 | 第31-40页 |
| 5.1 实验前测阅读成绩数据分析 | 第31-32页 |
| 5.2 实验后测阅读成绩数据分析 | 第32-33页 |
| 5.3 实验前后测阅读成绩差异分析 | 第33-35页 |
| 5.3.1 实验班前后测阅读成绩差异分析 | 第33-34页 |
| 5.3.2 控制班前后测阅读成绩差异分析 | 第34-35页 |
| 5.4 实验班与控制班阅读问题类型的数据结果分析 | 第35-36页 |
| 5.5 实验前的调查问卷结果分析 | 第36-37页 |
| 5.6 实验后调查问卷结果分析 | 第37-39页 |
| 5.7 小结 | 第39-40页 |
| 第6章 结语 | 第40-44页 |
| 6.1 研究的主要发现和启示 | 第40-41页 |
| 6.2 复述时可行的建议 | 第41-42页 |
| 6.3 论文不足和对未来的展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录A 实验前的调查问卷 | 第47-48页 |
| 附录B Unit 3 Journey Down the Mekong的课文内容 | 第48-50页 |
| 附录C 学生复述的检测标准 | 第50-51页 |
| 附录D 摘录部分学生复述课文的情况 | 第51-53页 |
| 附录E 实验后的调查问卷 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |