| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 导论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景与现状分析及问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景及缘由分析 | 第9-10页 |
| 1.1.1.1 时代变革的新要求 | 第9页 |
| 1.1.1.2 地区均衡发展的新需要 | 第9-10页 |
| 1.1.1.3 特色办学理念的新途径 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外发展历程与研究现状分析 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状分析 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4.1 对于生物教材的开发作用 | 第12页 |
| 1.4.2 对学生综合能力的培养 | 第12页 |
| 1.4.3 对于教师专业的发展 | 第12-13页 |
| 1.5 课题研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 课程和课程资源理论综述 | 第14-18页 |
| 2.1 课程理论综述 | 第14-15页 |
| 2.1.1 课程的发展 | 第14页 |
| 2.1.2 课程的内涵界说 | 第14-15页 |
| 2.1.3 当代主要的课程理论 | 第15页 |
| 2.2 课程资源理论综述 | 第15-17页 |
| 2.2.1 课程资源的概念界定 | 第15-16页 |
| 2.2.2 课程资源的分类 | 第16页 |
| 2.2.3 课程资源的开发方法 | 第16页 |
| 2.2.4 需要特殊关注的课程资源 | 第16-17页 |
| 2.3 课程与课程资源的关系 | 第17-18页 |
| 第三章 对皖西北农村地区生物课程资源开发利用方面的调查研究和数据分析 | 第18-28页 |
| 3.1 皖西北地区简介 | 第18页 |
| 3.2 调查方法介绍 | 第18-19页 |
| 3.2.1 调查对象的选取（地区、学生、教师） | 第18页 |
| 3.2.2 调查问卷的制定 | 第18页 |
| 3.2.3 调查问卷的发放和回收 | 第18-19页 |
| 3.3 调查因素的结果及分析 | 第19-28页 |
| 3.3.1 调查结果的统计和分析 | 第19-26页 |
| 3.3.1.1 学生基本情况的调查和分析 | 第19-20页 |
| 3.3.1.2 教师基本情况的调查和分析 | 第20-25页 |
| 3.3.1.3 生物课程资源开发利用存在的问题 | 第25-26页 |
| 3.3.2 生物课程资源开发利用采取的措施和提出的建议 | 第26-28页 |
| 第四章 皖西北地区特色生物课程资源开发利用案例建议 | 第28-36页 |
| 4.1 芍药——亳州市花在初中生物课程资源开发利用中的潜在应用值探讨 | 第28-30页 |
| 4.1.1 案例选择的依据 | 第28页 |
| 4.1.2 区域位置及芍药简介 | 第28页 |
| 4.1.3 教材分析及学情分析 | 第28-29页 |
| 4.1.4 芍药在初中生物课程教学中的价值推介 | 第29-30页 |
| 4.1.4.1 芍药在“活动：《解剖和观察花的结构》”实验教学中的潜在替代价值探索 | 第29页 |
| 4.1.4.2 芍药在“活动：《植物的营养繁殖》”一节教学中的潜在替代价值探索 | 第29页 |
| 4.1.4.3 芍药在“活动：《验证绿叶在光下合成淀粉》”实验教学中的潜在替代价值探索 | 第29-30页 |
| 4.1.4.4 芍药在“活动：《观察叶片的结构》”实验教学中的潜在替代价值探索 | 第30页 |
| 4.2 阜阳市颍上县赛涧回族乡生物课程资源的开发利用探索 | 第30-33页 |
| 4.2.1 特色生物课程资源概况 | 第30-32页 |
| 4.2.1.1 地理位置介绍 | 第30页 |
| 4.2.1.2 生物课程资源概况 | 第30-32页 |
| 4.2.1.3 本地区生物课程资源的特点 | 第32页 |
| 4.2.1.4 建立特色资源数据档案 | 第32页 |
| 4.2.2 课程资源的利用形式 | 第32-33页 |
| 4.2.2.1 利用微课教学挖掘新型教学资源 | 第32页 |
| 4.2.2.2 开展综合性实践活动 | 第32-33页 |
| 4.2.2.3 开发校本课程资源 | 第33页 |
| 4.2.2.4 建立“课程资源实验室” | 第33页 |
| 4.3 皖西北特色人文资源对生物课程的特殊价值探索 | 第33-36页 |
| 4.3.1 皖西北地区典型的特色人文资源简介 | 第33页 |
| 4.3.2 道家思想作为生物课程资源的价值探讨 | 第33-34页 |
| 4.3.3 人文资源对生物教学的指导——走可持续发展的和谐之道 | 第34页 |
| 4.3.4 《关注农村环境》教学设计片段展示 | 第34-35页 |
| 4.3.5 皖西北地区特色人文资源在生物课程中的应用价值评析 | 第35-36页 |
| 第五章 结语与反思 | 第36-37页 |
| 5.1 小结 | 第36页 |
| 5.2 反思 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第44-45页 |
| 后记(含致谢) | 第45页 |
