| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| （一）研究背景和选题意义 | 第9页 |
| （二）研究概况 | 第9-11页 |
| 1．国内研究概况 | 第9-10页 |
| 2．国外研究概况 | 第10-11页 |
| （三）研究方法和论文的思路 | 第11页 |
| 1．研究方法 | 第11页 |
| 2．研究思路 | 第11页 |
| （四）本文的创新点 | 第11-13页 |
| 一、高校思想政治理论课教学艺术运用的理论基础及特征 | 第13-18页 |
| （一）高校思想政治理论课与教学艺术的概念 | 第13-14页 |
| 1．高校思想政治理论课的内涵 | 第13页 |
| 2．教学艺术的内涵 | 第13-14页 |
| 3．高校思想政治理论课教学艺术的内涵 | 第14页 |
| （二）高校思想政治理论课教学艺术运用的理论基础 | 第14-15页 |
| 1．哲学基础 | 第14页 |
| 2．教育学、教育心理学基础 | 第14-15页 |
| 3．美学基础 | 第15页 |
| （三）高校思想政治理论课教学艺术运用的基本特征 | 第15-18页 |
| 1．实践性 | 第15-16页 |
| 2．创造性 | 第16页 |
| 3．表演性 | 第16-18页 |
| 二、高校思想政治理论课教学艺术运用中存在的问题及原因 | 第18-29页 |
| （一）高校思想政治理论课教学艺术运用中的问题 | 第18-22页 |
| 1．教学内容更新缓慢 | 第18-19页 |
| 2．教学方法和手段落后 | 第19-20页 |
| 3．教学语言平淡枯燥 | 第20-21页 |
| 4．考核方式不科学 | 第21-22页 |
| （二）高校思想政治理论课教学艺术运用中存在问题的原因 | 第22-29页 |
| 1．教师自身素质的制约 | 第22-24页 |
| 2．教师教学任务繁重、工作量大 | 第24-25页 |
| 3．学生学习态度不端正 | 第25-27页 |
| 4．应试教育下传统教学模式的制约 | 第27-29页 |
| 三、高校思想政治理论课教学艺术运用的途径 | 第29-41页 |
| （一）教学内容处理艺术的运用 | 第29-31页 |
| 1．深入研究教材的艺术 | 第29-30页 |
| 2．一切从实际出发的艺术 | 第30页 |
| 3．适应学生需要的艺术 | 第30-31页 |
| （二）教学方法选择艺术的运用 | 第31-35页 |
| 1．举例分析艺术的运用 | 第31-32页 |
| 2．课堂讨论艺术的运用 | 第32-34页 |
| 3．教学心理艺术的运用 | 第34-35页 |
| （三）教学语言表达艺术的运用 | 第35-37页 |
| 1．语言幽默艺术的运用 | 第35-36页 |
| 2．语言机智艺术的运用 | 第36页 |
| 3．体态语言艺术的运用 | 第36-37页 |
| （四）教学手段更新艺术的运用 | 第37-39页 |
| 1．课件教学 | 第37-38页 |
| 2．图像、视频教学 | 第38-39页 |
| （五）教学考核创新艺术的运用 | 第39-41页 |
| 1．考核方式创新 | 第39-40页 |
| 2．考核内容创新 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
