| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第12-29页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-15页 |
| 1.1.1 父亲在幼儿成长过程中具有不可替代的影响力 | 第12-13页 |
| 1.1.2 父亲参与幼儿园教育在现实中的相对缺失 | 第13-14页 |
| 1.1.3 国内关于家园合作中的父亲参与研究不足 | 第14页 |
| 1.1.4 父亲参与到家园合作势在必行 | 第14-15页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第15-23页 |
| 1.2.1 父亲参与家园合作的重要价值意义 | 第15-19页 |
| 1.2.2 父亲参与到幼儿园教育的研究现状 | 第19页 |
| 1.2.3 家园合作的研究现状 | 第19-23页 |
| 1.2.4 对已有文献述评 | 第23页 |
| 1.3 概念界定 | 第23-24页 |
| 1.3.1 父亲参与 | 第23-24页 |
| 1.3.2 家园合作 | 第24页 |
| 1.3.3 父亲参与家园合作 | 第24页 |
| 1.4 研究的目的与意义 | 第24-26页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第24-25页 |
| 1.4.2 理论意义 | 第25页 |
| 1.4.3 实践意义 | 第25-26页 |
| 1.5 研究方案设计 | 第26-29页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第26页 |
| 1.5.2 研究对象 | 第26页 |
| 1.5.3 研究思路 | 第26页 |
| 1.5.4 研究方法 | 第26-29页 |
| 2 家园合作中的父亲参与现状 | 第29-40页 |
| 2.1 被调查主体的基本信息 | 第29-31页 |
| 2.2 父亲对参与家园合作的认识 | 第31-34页 |
| 2.2.1 父亲参与家园合作对幼儿的影响 | 第31页 |
| 2.2.2 父亲对参与家园合作的重要性认识 | 第31-32页 |
| 2.2.3 父亲参与家园合作的角色定位 | 第32页 |
| 2.2.4 父亲对其和孩子之间关系的认识 | 第32-33页 |
| 2.2.5 父母双方在家园合作中的作用 | 第33-34页 |
| 2.3 父亲在家园合作活动中参与的频率 | 第34-37页 |
| 2.3.1 孩子目前主要的照顾人员 | 第34-35页 |
| 2.3.2 父亲接送幼儿的频率 | 第35页 |
| 2.3.3 父亲每天陪伴孩子的时间 | 第35-36页 |
| 2.3.4 父亲陪伴孩子参与幼儿园开展的各项活动的频率 | 第36-37页 |
| 2.4 父亲在家园合作活动中参与的内容 | 第37-38页 |
| 2.5 父亲在家园合作活动中参与的方式 | 第38-40页 |
| 3 家园合作中父亲参与存在的问题分析 | 第40-50页 |
| 3.1 家园合作中父亲参与存在的问题 | 第40-45页 |
| 3.1.1 家园合作中父亲参与度总体较低 | 第40-41页 |
| 3.1.2 父亲对参与家园合作的认识不足 | 第41-43页 |
| 3.1.3 家园合作中父亲参与的方式不够丰富 | 第43-44页 |
| 3.1.4 家园合作中父亲的参与能力欠缺 | 第44-45页 |
| 3.2 家园合作中父亲参与存在问题的原因 | 第45-50页 |
| 3.2.1 父亲自身因素的影响 | 第46-48页 |
| 3.2.2 家庭对父亲参与家园合作的支持力度不足够 | 第48-49页 |
| 3.2.3 幼儿园对父亲参与的重视度不够 | 第49-50页 |
| 4 促使父亲参与家园合作的对策及建议 | 第50-59页 |
| 4.1 父亲从自身出发,提高参与家园合作的水平 | 第50-52页 |
| 4.1.1 转变传统的育儿观念,增强参与意识 | 第50-51页 |
| 4.1.2 明确自身角色定位,提高参与家园合作的能力 | 第51页 |
| 4.1.3 合理安排自己的工作及休闲时间,积极投身家园合作活动中 | 第51-52页 |
| 4.2 家庭成员积极支持配合以促进父亲更好参与家园合作 | 第52-54页 |
| 4.2.1 妻子对丈夫应充分信任并提醒、支持、鼓励对方参与家园合作 | 第52-53页 |
| 4.2.2 夫妻分工合作,互相配合,营造甜蜜和谐的家庭环境 | 第53-54页 |
| 4.3 幼儿园应采取多元化手段促使父亲参与家园合作活动 | 第54-57页 |
| 4.3.1 定期举办“父亲育儿班”，帮助父亲加强教育理论学习，树立正确的参与观念 | 第54-55页 |
| 4.3.2 利用互联网及社交平台,引起父亲对幼儿教育的关注和重视 | 第55-56页 |
| 4.3.3 专门针对父亲参与开展一系列丰富多彩的亲子活动 | 第56-57页 |
| 4.3.4 利用男教师的性别优势作为纽带加强与父亲的沟通联系 | 第57页 |
| 4.4 社会和国家有关部门应采取相应措施,促进父亲参与家园合作 | 第57-59页 |
| 4.4.1 立法部门制定相关政策法规 | 第57-58页 |
| 4.4.2 充分利用社区资源,积极促进社区家庭教育指导工作有效开展 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录一 | 第63-66页 |
| 附录二 | 第66-68页 |
| 附录三 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
