| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-34页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第11-16页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-16页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第16-28页 |
| 1.2.1 概念辨析 | 第16-23页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第23-25页 |
| 1.2.3 国内研究综述 | 第25-28页 |
| 1.3 研究思路和研究内容 | 第28-30页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第28页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第28-30页 |
| 1.4 研究方法和技术路线 | 第30-32页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第30-31页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第31-32页 |
| 1.5 主要创新点 | 第32-34页 |
| 1.5.1 论文界定了高校学生干部领导力概念的内涵 | 第32页 |
| 1.5.2 论文搞清楚了高校学生干部领导力的构成要素 | 第32页 |
| 1.5.3 论文提出了高校学生干部领导力开发体系模型 | 第32-34页 |
| 第二章 理论基础 | 第34-50页 |
| 2.1 激励理论 | 第34-39页 |
| 2.1.1 激励的特征 | 第34-36页 |
| 2.1.2 激励理论的类型 | 第36-39页 |
| 2.1.3 激励理论的运用 | 第39页 |
| 2.2 领导行为理论 | 第39-42页 |
| 2.2.1 领导行为理论的特征 | 第39-40页 |
| 2.2.2 领导行为理论的运用 | 第40-42页 |
| 2.3 领导力理论 | 第42-50页 |
| 2.3.1 领导力理论的特征 | 第42-43页 |
| 2.3.2 领导力理论的类型 | 第43-44页 |
| 2.3.3 领导权变理论的运用 | 第44-46页 |
| 2.3.4 领导力开发理论的运用 | 第46-50页 |
| 第三章 高校学生干部领导力构成因子分析与构成要素模型 | 第50-72页 |
| 3.1 高校学生干部领导力构成要素的分析 | 第50-55页 |
| 3.1.1 领导力一般构成要素 | 第50-53页 |
| 3.1.2 高校学生干部的职能特征 | 第53-54页 |
| 3.1.3 衡量高校学生干部领导力的主要指标 | 第54-55页 |
| 3.2 高校学生干部领导力构成因子分析模型 | 第55-61页 |
| 3.2.1 因子分析法的选择 | 第55-57页 |
| 3.2.2 因子分析的适用性检验 | 第57-58页 |
| 3.2.3 因子分析的计算过程 | 第58-61页 |
| 3.3 高校学生干部领导力构成因子实证分析 | 第61-70页 |
| 3.3.1 问卷设计 | 第61-63页 |
| 3.3.2 问卷过程 | 第63-64页 |
| 3.3.3 数据统计 | 第64-68页 |
| 3.3.4 结果分析 | 第68-70页 |
| 3.4 高校学生干部领导力构成要素模型 | 第70-72页 |
| 第四章 高校学生干部领导力开发的途径与问题 | 第72-91页 |
| 4.1 高校学生干部领导行为的现状分析 | 第72-77页 |
| 4.1.1 学生干部角色定位与领导行为 | 第72-74页 |
| 4.1.2 学生干部岗位设置与领导行为 | 第74-76页 |
| 4.1.3 学生干部成长路径与领导行为 | 第76-77页 |
| 4.2 高校学生干部领导力开发的内容与方式 | 第77-84页 |
| 4.2.1 学生干部领导力开发的内容 | 第77-80页 |
| 4.2.2 学生干部领导力开发的方式 | 第80-84页 |
| 4.3 高校学生干部领导力开发面临的问题及成因 | 第84-91页 |
| 4.3.1 学生干部领导力开发面临的问题 | 第84-89页 |
| 4.3.2 学生干部领导力开发面临问题的原因 | 第89-91页 |
| 第五章 美国高校学生领导力开发的做法和启示 | 第91-115页 |
| 5.1 美国高校学生领导力开发的兴起 | 第91-97页 |
| 5.1.1 学生领导力开发的背景 | 第91-95页 |
| 5.1.2 领导力开发兴起的项目计划 | 第95-97页 |
| 5.2 美国高校学生领导力开发的现状 | 第97-112页 |
| 5.2.1 学生领导力开发的特点 | 第97-100页 |
| 5.2.2 领导力开发的基本形式 | 第100-107页 |
| 5.2.3 领导力开发途径案例分析 | 第107-112页 |
| 【案例一】：爱荷华州立大学工程领导力教育项目 | 第107-109页 |
| 【案例二】：哥伦布州立大学领导力开发计划项目 | 第109-112页 |
| 5.3 美国高校学生领导力开发的启示 | 第112-115页 |
| 5.3.1 高校重视学生领导力开发 | 第112页 |
| 5.3.2 高校探索出有效的领导力开发体系 | 第112-114页 |
| 5.3.3 高校建立起完善的领导力开发管理机制 | 第114-115页 |
| 第六章 高校学生干部领导力开发路径与体系构建 | 第115-136页 |
| 6.1 高校学生干部领导力开发的总体思路 | 第115-116页 |
| 6.2 高校学生干部领导力开发的路径与方法 | 第116-131页 |
| 6.2.1 树立学生干部领导力开发理念 | 第116-120页 |
| 6.2.2 建立学生干部领导力开发目标 | 第120-121页 |
| 6.2.3 明确学生干部领导力开发的内容 | 第121-123页 |
| 6.2.4 规范学生干部领导力开发的程序 | 第123-125页 |
| 6.2.5 采取有效的领导力开发方法 | 第125-131页 |
| 6.3 高校学生干部领导力开发的制度和机制 | 第131-136页 |
| 6.3.1 健全学生干部培养制度 | 第131-132页 |
| 6.3.2 完善学生干部领导力开发保障机制 | 第132-136页 |
| 第七章 总结和展望 | 第136-143页 |
| 7.1 论文主要工作和不足 | 第136-141页 |
| 7.1.1 论文主要工作 | 第136-139页 |
| 7.1.2 研究的创新点 | 第139-140页 |
| 7.1.3 研究中的不足 | 第140-141页 |
| 7.2 研究的展望 | 第141-143页 |
| 参考文献 | 第143-152页 |
| 附件Ⅰ：国外高校学生领导力开发的比较研究论文统计表 | 第152-153页 |
| 附录Ⅱ：高校学生领导力开发思辨性研究论文统计表 | 第153-155页 |
| 附录Ⅲ：《高校学生干部领导力构成要素》调查问卷 | 第155-158页 |
| 附件Ⅳ：《高校学生干部领导力现实获取情况》调查问卷 | 第158-160页 |
| 附件Ⅴ：图目录 | 第160-162页 |
| 附件Ⅵ：表目录 | 第162-164页 |
| 攻读博士学位期间以本人为主公开发表的论文和完成的科研项目 | 第164-165页 |
| 致谢 | 第165页 |
