| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| 2 初中记叙文写作教学现状及反思 | 第13-22页 |
| 2.1 初中记叙文写作教学现状分析 | 第14-19页 |
| 2.2 评改中心论作文教学策略的转向 | 第19-22页 |
| 3 初中记叙文修改能力培养的理论依据 | 第22-28页 |
| 3.1 初中记叙文写作思维研究的理论依据 | 第22-24页 |
| 3.2 初中记叙文写作修改能力培养的理论依据 | 第24-26页 |
| 3.3 赋形思维操作模型对初中生记叙文修改能力培养的作用 | 第26-28页 |
| 4 关于初中记叙文修改能力培养的具体研究 | 第28-39页 |
| 4.1 初中记叙文修改能力培养的总体思路 | 第28-29页 |
| 4.2 初中记叙文修改能力培养中使用赋形思维的具体研究 | 第29-39页 |
| 5 关于初中记叙文修改能力培养教学反思 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-48页 |
| 附录 1： | 第48-49页 |
| 附录 2：非构思赋形思维指导下的初中生记叙文修改前后比较 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 在校期间的科研成果 | 第54页 |