| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-10页 |
| 第二节 选题的意义 | 第10-11页 |
| 一、 理论意义 | 第10-11页 |
| 二、 选题的实践价值 | 第11页 |
| 第三节 研究设计 | 第11-15页 |
| 一、 研究目的 | 第11-12页 |
| 二、 研究方法 | 第12页 |
| 三、 研究内容 | 第12页 |
| 四、 研究对象和研究过程 | 第12-14页 |
| 五、 研究工具 | 第14-15页 |
| 第二章 相关理论概述 | 第15-32页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 一、 学习（learning）、习得（acquisition） | 第15-16页 |
| 二、 第二语言、第二语言习得 | 第16页 |
| 三、 教材 | 第16页 |
| 第二节 国内外研究状况和文献综述 | 第16-26页 |
| 一、 国内外关于儿童母语习得与发展的研究 | 第16-21页 |
| 二、 国内外关于儿童第二语言获得与发展的研究 | 第21-23页 |
| 三、 国内外关于英语教材评价的研究 | 第23-26页 |
| 第三节 儿童第二语言习得规律研究 | 第26-32页 |
| 一、 关于儿童第二语言习得特点的讨论 | 第26-27页 |
| 二、 关于儿童第二语言习得规律的讨论 | 第27-32页 |
| 第三章 关于《Sparks 国际少儿英语》的理论评价研究 | 第32-44页 |
| 第一节 教材简介 | 第32-33页 |
| 第二节 对教材的整体性评价研究 | 第33-44页 |
| 一、 对教材目标的评价 | 第33-36页 |
| 二、 对教材内容选择的评价 | 第36-40页 |
| 三、 对教材内容组织的评价 | 第40-42页 |
| 四、 对教材材料的呈现与表达的评价 | 第42-44页 |
| 第四章 关于《Sparks国际少儿英语》的使用情况评价研究 | 第44-66页 |
| 第一节 教师对《Sparks国际少儿英语》的评价 | 第44-62页 |
| 一、 问卷调查基本思路 | 第44-47页 |
| 二、 问卷调查结果分析 | 第47-60页 |
| 三、 访谈结果分析 | 第60-62页 |
| 第二节 学生对《Sparks国际少儿英语》的评价 | 第62-64页 |
| 第三节 调查结果与分析 | 第64-66页 |
| 第五章 研究结论及建议 | 第66-76页 |
| 第一节 研究结论 | 第66-69页 |
| 一、 《Sparks国际少儿英语》的优点 | 第66-69页 |
| 二、 《Sparks国际少儿英语》的不足 | 第69页 |
| 第二节 研究启示 | 第69-71页 |
| 第三节 建议 | 第71-74页 |
| 一、 对教材编写者的建议 | 第71-72页 |
| 二、 对教师使用教材的建议 | 第72-74页 |
| 第四节 研究的局限性 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-84页 |
| 附录A | 第80-82页 |
| 附录B | 第82-83页 |
| 附录C | 第83-84页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及研究成果 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
