| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 前言 | 第10-23页 |
| 第一节 问题提出 | 第10-11页 |
| 第二节 社会支持研究综述 | 第11-16页 |
| 一、 社会支持的涵义 | 第11-12页 |
| 二、 社会支持的分类 | 第12-13页 |
| 三、 社会支持对身心健康的影响模型 | 第13-14页 |
| 四、 社会支持与心理健康的关系 | 第14-16页 |
| 第三节 心理健康研究综述 | 第16-22页 |
| 一、 心理健康的的涵义 | 第16-17页 |
| 二、 心理健康的标准 | 第17-18页 |
| 三、 心理健康的影响因素 | 第18-20页 |
| 四、 当前中职生心理健康的现状 | 第20-22页 |
| 第四节 研究目的 | 第22页 |
| 第五节 研究意义 | 第22页 |
| 第六节 研究假设 | 第22-23页 |
| 第二章 研究方法 | 第23-27页 |
| 第一节 研究对象 | 第23-24页 |
| 第二节 研究工具 | 第24-25页 |
| 一、 被试人口学资料 | 第24页 |
| 二、 社会支持评定量表（Social Support Rating Scale） | 第24-25页 |
| 三、 心理健康诊断测验量表（MHT） | 第25页 |
| 第三节 研究程序 | 第25-27页 |
| 一、 文献查阅 | 第25页 |
| 二、 问卷设计 | 第25-26页 |
| 三、 研究对象选取 | 第26页 |
| 四、 问卷施测 | 第26页 |
| 五、 数据分析 | 第26-27页 |
| 第三章 研究结果 | 第27-38页 |
| 第一节 中职生心理健康的现状 | 第27-32页 |
| 一、 中职生心理健康的总体状况 | 第27页 |
| 二、 中职生心理健康检出率分析 | 第27-28页 |
| 三、 不同性别中职生（MHT）调查结果分析 | 第28-29页 |
| 四、 不同年级中职生（MHT）调查结果分析 | 第29页 |
| 五、 不同专业中职生(MHT)调查结果分析 | 第29-31页 |
| 六、 不同生源地中职生（MHT）调查结果分析 | 第31页 |
| 七、 独生子女与非独生子女中职生(MHT)调查结果分析 | 第31-32页 |
| 第二节 中职生社会支持的现状 | 第32-36页 |
| 一、 中职生社会支持的总体状况分析 | 第32-33页 |
| 二、 不同性别中职生社会支持调查结果分析 | 第33-34页 |
| 三、 不同年级中职生社会支持调查结果分析 | 第34页 |
| 四、 不同专业中职生社会支持调查结果分析 | 第34-35页 |
| 五、 不同生源地中职生社会支持调查结果分析 | 第35-36页 |
| 六、 独生子女与非独生子女中职生社会支持调查结果分析 | 第36页 |
| 第三节 中职生社会支持与心理健康的关系 | 第36-38页 |
| 一、 中职生社会支持与(MHT)各因子的相关分析 | 第36-38页 |
| 第四章 讨论与分析 | 第38-50页 |
| 第一节 中职生心理健康的现状分析 | 第38-43页 |
| 一、 不同性别中职生心理健康的差异分析 | 第40页 |
| 二、 不同年级中职生心理健康的差异分析 | 第40-41页 |
| 三、 不同专业中职生心理健康的差异分析 | 第41-42页 |
| 四、 不同生源地中职生心理健康的差异分析 | 第42页 |
| 五、 独生子女与非独生子女中职生心理健康的差异分析 | 第42-43页 |
| 第二节 中职生社会支持的现状分析 | 第43-48页 |
| 一、 不同性别中职生的社会支持状况分析 | 第45页 |
| 二、 不同年级中职生的社会支持状况分析 | 第45-46页 |
| 三、 不同专业中职生的社会支持状况分析 | 第46-47页 |
| 四、 不同生源地中职生的社会支持状况分析 | 第47页 |
| 五、 独生子女与非独生子女中职生的社会支持状况分析 | 第47-48页 |
| 第三节 中职生社会支持与心理健康的关系分析 | 第48-50页 |
| 第五章 结论 | 第50-51页 |
| 第六章 本研究存在的不足 | 第51-52页 |
| 第七章 建议 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
