| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 一 研究综述 | 第12-19页 |
| 1 性格优点 | 第12-15页 |
| 1.1 性格优点的内涵 | 第12-13页 |
| 1.2 性格优点的测量 | 第13页 |
| 1.3 性格优点的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.4 性格优点的干预研究 | 第14-15页 |
| 2 学校适应 | 第15-17页 |
| 2.1 学校适应的内涵 | 第15页 |
| 2.2 学校适应的测量 | 第15-16页 |
| 2.3 学校适应的影响因素 | 第16-17页 |
| 3 性格优点与学校适应 | 第17-19页 |
| 二 问题提出 | 第19-21页 |
| 1 问题的提出 | 第19页 |
| 2 研究意义 | 第19-21页 |
| 三 研究一：初一学生性格优点特点及与学校适应的关系 | 第21-28页 |
| 1 研究目的 | 第21页 |
| 2 研究假设 | 第21页 |
| 3 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.1 被试 | 第21页 |
| 3.2 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.3 施测 | 第22页 |
| 3.4 统计方法 | 第22页 |
| 4 研究结果及分析 | 第22-26页 |
| 4.1 初一学生性格优点的特点 | 第22-24页 |
| 4.2 初一学生性格优点与学校适应的关系 | 第24-26页 |
| 5 讨论 | 第26-28页 |
| 5.1 初一学生性格优点的特点 | 第26页 |
| 5.2 初一学生性格优点与学校适应的关系 | 第26-28页 |
| 四 研究二：教育干预实验 | 第28-39页 |
| 1 实验目的 | 第28页 |
| 2 实验假设 | 第28页 |
| 3 实验方法 | 第28-29页 |
| 3.1 研究对象 | 第28-29页 |
| 3.2 研究工具 | 第29页 |
| 4 实验设计 | 第29-33页 |
| 4.1 实验程序与时间 | 第30页 |
| 4.2 主要干预内容及辅导方案 | 第30-32页 |
| 4.3 数据处理 | 第32页 |
| 4.4 结果与分析 | 第32-33页 |
| 5 实验结果与分析 | 第33-38页 |
| 5.1 性格优点 | 第33-34页 |
| 5.2 学校适应 | 第34-35页 |
| 5.3 实验过程的质性分析 | 第35-38页 |
| 6、讨论 | 第38-39页 |
| 6.1 性格优点干预实验对初一学生性格优点的影响 | 第38页 |
| 6.2 性格优点干预实验对初一学生学校适应的影响 | 第38-39页 |
| 六 总结 | 第39-41页 |
| 1 总讨论 | 第39-40页 |
| 1.1 初一学生性格优点的特点及与学校适应的关系 | 第39页 |
| 1.2 班级干预对培养初一学生性格优点的有效性 | 第39-40页 |
| 2 总结论 | 第40页 |
| 3 本研究的创新之处 | 第40页 |
| 4 本研究不足 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录一 | 第45-46页 |
| 附录二 | 第46-47页 |
| 附录三 | 第47-49页 |
| 附录四 | 第49-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |