| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、绪论 | 第10-20页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-11页 |
| （二） 相关概念的界定 | 第11-16页 |
| 1. 成人非学历教育的概念 | 第11-13页 |
| 2. 模式的概念 | 第13-15页 |
| 3. 教育模式的概念 | 第15-16页 |
| （三） 研究目的和研究意义 | 第16页 |
| （四） 研究方法 | 第16-17页 |
| （五） 文献综述 | 第17-20页 |
| 二、我国综合性普通高校在成人高等教育中的历史贡献与目前面临的挑战、机遇 | 第20-28页 |
| （一） 我国综合性普通高校在成人高等教育中的历史贡献 | 第20-22页 |
| （二） 我国综合性普通高校成人高等教育目前面临的挑战、机遇 | 第22-25页 |
| 1. 我国综合性普通高校成人高等教育目前面临的挑战 | 第22-23页 |
| 2. 我国综合性普通高校成人高等教育目前面临的机遇 | 第23-25页 |
| （三） 积极开展以继续教育为目的的成人非学历教育是我国综合性普通高校成人教育改革与发展的战略选择 | 第25-28页 |
| 1. 积极开展成人非学历教育是我国综合性普通高校践行和倡导终身教育的需要 | 第25-26页 |
| 2.积极开展成人非学历教育是我国综合性普通高校落实科学发展观、可持续发展的需要 | 第26页 |
| 3. 积极开展成人非学历教育是我国综合性普通高校实现教育服务社会功能的需要 | 第26-27页 |
| 4. 积极开展成人非学历教育有利于缓解我国综合性普通高校教育需求与教育投资的矛盾 | 第27-28页 |
| 三、我国综合性普通高校成人非学历教育的现状与问题 | 第28-35页 |
| （一） 我国综合性普通高校成人非学历教育的现状 | 第28-31页 |
| 1. 我国综合性普通高校成人非学历教育的整体状况 | 第28页 |
| 2. 我国综合性普通高校成人非学历教育工作的管理体制 | 第28-29页 |
| 3. 我国综合性普通高校开展成人非学历教育的培训项目 | 第29-31页 |
| （二） 我国综合性普通高校成人非学历教育存在的问题 | 第31-35页 |
| 1. 成人非学历教育观念存在偏差 | 第31-32页 |
| 2. 成人非学历教育管理体制不健全 | 第32页 |
| 3. 成人非学历教育模式单一、缺乏创新性 | 第32-33页 |
| 4. 成人非学历教育缺乏相应的专业师资队伍 | 第33页 |
| 5. 成人非学历教育资源缺乏整合 | 第33页 |
| 6. 成人非学历教育缺乏开放办学的意识或主动性 | 第33-34页 |
| 7. 成人非学历教育成就缺乏相应的评价机制及社会认可度 | 第34-35页 |
| 四、我国综合性普通高校成人非学历教育模式的探索 | 第35-46页 |
| （一） 教育模式建构一般原理 | 第35-36页 |
| （二） 我国综合性普通成人非学历教育模式探索的典型个案 | 第36-46页 |
| 1. 清华大学继续教育学院 | 第36-41页 |
| 2. 北京大学继续教育部 | 第41-46页 |
| 五、我国综合性普通高校成人非学历教育模式的建构策略 | 第46-62页 |
| （一） 我国政府应积极营造有利于我国综合性普通高校开展成人非学历教育的氛围 | 第46-49页 |
| （二） 我国综合性普通高校成人非学历教育理念的更新 | 第49页 |
| （三） 我国综合性普通高校成人非学历教育的战略定位 | 第49-50页 |
| （四） 我国综合性普通高校成人非学历教育管理体制的创新 | 第50-51页 |
| （五） 我国综合性普通高校成人非学历教育资源的调节和重组 | 第51页 |
| （六） 我国综合性普通高校成人非学历教育培训项目的开发 | 第51-52页 |
| （七） 我国综合性普通高校成人非学历教育师资队伍的建设 | 第52-53页 |
| （八） 我国综合性普通高校成人非学历教育办学模式的创新 | 第53-62页 |
| 六、结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 研究生在校期间研究成果 | 第72页 |
