| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 一、绪论 | 第11-19页 |
| （一） 研究背景与意义 | 第11-15页 |
| 1. 研究背景 | 第11-14页 |
| 2. 研究的意义 | 第14-15页 |
| （二） 研究现状概述 | 第15-18页 |
| 1. 国外研究现状 | 第15页 |
| 2. 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 3. 研究现状述评 | 第17-18页 |
| （三） 研究方法 | 第18-19页 |
| 二、高等教育自学考试与高职高专教育的内涵及发展现状 | 第19-26页 |
| （一） 高等教育自学考试的内涵与发展现状 | 第19-22页 |
| 1. 高等教育自学考试的内涵 | 第19页 |
| 2. 高等教育自学考试的发展现状 | 第19-22页 |
| （二） 我国高职高专教育的内涵与发展现状 | 第22-26页 |
| 1. 高职高专教育的内涵 | 第22-24页 |
| 2. 目前我国高职高专教育的发展现状 | 第24-26页 |
| 三、高自考本科与高职高专教育衔接的可行性与意义 | 第26-33页 |
| （一） 高自考本科与高职高专教育衔接的可行性分析 | 第26-30页 |
| 1. 两者的相似性分析 | 第26-27页 |
| 2. 两者不同点对比分析 | 第27-30页 |
| （二） 高自考本科与高职高专教育衔接的意义 | 第30-33页 |
| 四、四川省高自考本科与高职高专教育衔接的现状及原因分析 | 第33-40页 |
| （一） 总体情况 | 第33页 |
| （二） 四川省高自考本科与高职高专教育衔接的现状分析 | 第33-36页 |
| 1. 宣传情况 | 第33-34页 |
| 2. 管理工作现状 | 第34-35页 |
| 3. 教学活动现状 | 第35页 |
| 4. 师资配备情况 | 第35-36页 |
| 5. 课程设置情况 | 第36页 |
| 6. 考试与毕业情况 | 第36页 |
| （三） 四川省高自考本科与高职高专教育衔接中存在的问题及原因分析 | 第36-40页 |
| 1. 宣传效果不明显 | 第36-37页 |
| 2. 管理上仍存在漏洞 | 第37页 |
| 3. 教学质量有待提高 | 第37-38页 |
| 4. 师资力量比较薄弱 | 第38-39页 |
| 5. 课程设置有重复设置专业的倾向 | 第39-40页 |
| 五、高自考本科与高职高专教育衔接的对策 | 第40-48页 |
| （一） 加大宣传力度，拓宽宣传渠道 | 第40-41页 |
| 1. 自学考试的特点是在高职高专院校宣传自考本科工作的重点 | 第40页 |
| 2. 本着“一切为了学生”的原则进行高自考本科的宣传 | 第40页 |
| 3. 拓宽宣传渠道，创新宣传形式 | 第40-41页 |
| （二） 在管理上，设立从省级到各高职高专院校专门负责两者衔接的“协调机构” | 第41页 |
| （三） 加强师资队伍建设，培养“双师型”教师 | 第41-43页 |
| 1. 在提高理论学历的同时，注重技术知识高学历的提高 | 第41-42页 |
| 2. 加强教师的短期培训，增强专业实践能力 | 第42页 |
| 3. 对教师的教学成绩进行评估 | 第42-43页 |
| （四） 在教学管理上实行学分互认制度 | 第43页 |
| （五） 课程是高自考本科与高职高专教育衔接的重要载体 | 第43-45页 |
| 1. 明确学生的入学层次，避免课程重复 | 第44页 |
| 2. 拓宽基础课与专业基础课 | 第44页 |
| 3. 适当增加选修课、活动课和综合课，调整课程结构 | 第44页 |
| 4. 灵活设计专业课 | 第44-45页 |
| 5. 强化毕业设计(论文) | 第45页 |
| （六） 建立学习支持服务体系，保障衔接工作顺利进行 | 第45-46页 |
| 1. 应树立强烈的服务意识 | 第45-46页 |
| 2. 完善学习支持服务体系 | 第46页 |
| （七） 加强自学考试学历证书与职业资格证书的衔接，推动自学考试的改革与发展 | 第46-48页 |
| 1. 实现高等教育自学考试学历证书和职业资格证书的衔接，是高等教育自学考试改革的现实需求 | 第46-47页 |
| 2. 实现自学考试学历证书与职业资格证书衔接的具体措施 | 第47-48页 |
| 六、结语 | 第48-49页 |
| 主要参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 研究生在校期间科研成果 | 第53页 |
