| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 绪言 | 第11-13页 |
| 一、新课改所面临的高中生价值观问题 | 第13-25页 |
| （一）价值观 | 第13-17页 |
| 1、价值观的涵义 | 第13-15页 |
| 2、价值观形成的影响因素 | 第15-16页 |
| 3、价值观的形成机制 | 第16-17页 |
| （二）高中生价值观问题 | 第17-25页 |
| 1、价值观问题产生的哲学根源 | 第17-18页 |
| 2、高中生价值观问题的表现 | 第18-25页 |
| 二、新课改所提出的高中生价值观教育问题 | 第25-33页 |
| （一）价值观教育目标的内涵 | 第25-27页 |
| （二）高中政治课价值观教育目标的内容 | 第27-33页 |
| 1、学生要关爱自己，成为一个健康的人 | 第27-29页 |
| 2、学生要关爱他人，在合作中成长 | 第29-30页 |
| 3、学生要关爱社会，成为现代公民 | 第30-33页 |
| 三、课程改革究竟应如何解决高中生价值观教育问题 | 第33-45页 |
| （一）、认识教材特点，挖掘教材资源 | 第33-36页 |
| 1、高中政治教材的主要内容及其特点 | 第33-34页 |
| 2、挖掘教材资源的方法 | 第34-36页 |
| （二）充分发挥教师主导作用，尊重学生主体地位 | 第36-39页 |
| 1、教师全面提高自身素质，成为教学的主导 | 第36-38页 |
| 2、研究高中生的特点，发挥学生主体地位的作用 | 第38-39页 |
| （三）拓展课堂教学，推进综合实践活动的展开 | 第39-45页 |
| 1、了解高中政治课综合实践活动的设置，提高目标实现的针对性 | 第39-40页 |
| 2、重视综合实践活动课的过程，增强目标实现的有效性 | 第40-42页 |
| 3、采取多种综合实践活动的方式，确保目标实现的真实性 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
