| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| （一） 选题的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1. 选题缘起 | 第9页 |
| 2. 选题目的 | 第9页 |
| 3. 选题意义 | 第9-10页 |
| （二） 相关研究现状 | 第10-11页 |
| （三） 研究方法 | 第11-12页 |
| 一 高职院校辅导员队伍职业化概述 | 第12-17页 |
| （一） 高职院校辅导员概述 | 第12-13页 |
| （二） 高职院校辅导员职业化 | 第13-17页 |
| 1. 高职院校辅导员职业化的涵义 | 第13-14页 |
| 2. 高职院校辅导员职业化发展的重大意义 | 第14-15页 |
| 3. 高职辅导员队伍职业化建设的必要性 | 第15-17页 |
| 二 高职院校辅导员队伍职业化状况的调查与分析 | 第17-23页 |
| （一） 问卷调查设计 | 第17-19页 |
| （二） 问卷结果统计与分析 | 第19-21页 |
| 1. 辅导员人员配备情况 | 第19页 |
| 2. 辅导员队伍结构不合理 | 第19-20页 |
| 3. 辅导员收入满意度情况 | 第20页 |
| 4. 辅导员队伍的地位情况 | 第20-21页 |
| 5. 辅导员的进修晋升情况 | 第21页 |
| 6. 辅导员工作本身性质情况 | 第21页 |
| 7. 辅导员工作环境的情况 | 第21页 |
| （三） 邢台高职院校辅导员职业化发展存在的问题 | 第21-23页 |
| 1. 高职院校辅导员岗位得不到应有的重视 | 第21页 |
| 2. 高职院校辅导员数量不足 | 第21-22页 |
| 3. 高职院校辅导员岗位难以得到充分的认可 | 第22页 |
| 4. 高职院校辅导员自身素质和职业胜任力不足 | 第22-23页 |
| 三 高职辅导员职业化发展存在问题的原因及对策 | 第23-33页 |
| （一） 高职辅导员职业化发展存在问题的原因 | 第23-27页 |
| 1. 教育培养观念方面的原因 | 第23页 |
| 2. 关于高职院校辅导员的人力资源管理方面的原因 | 第23-25页 |
| 3. 来自高职生方面的原因 | 第25-26页 |
| 4. 辅导员自身的原因 | 第26-27页 |
| （二） 国内外高校辅导员职业化的经验与启示 | 第27-29页 |
| 1. 以美国为代表的发达国家辅导员职业化的成功经验 | 第27-28页 |
| 2. 国内对高校辅导员职业化的尝试 | 第28-29页 |
| （三） 高职院校辅导员职业化发展的对策建议 | 第29-33页 |
| 1. 大力转变教育培养观念 | 第29-30页 |
| 2. 改革完善高职院校辅导员人力资源管理制度 | 第30-32页 |
| 3. 以学生的自我教育和管理，促进高职院校辅导员职业化 | 第32-33页 |
| 四 结论 | 第33-35页 |
| （一） 总结 | 第33页 |
| （二） 局限 | 第33页 |
| （三） 展望 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录一 | 第38-41页 |
| 附录二 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |