教师的教学承诺--一位农村小学教师的叙事研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第9-15页 |
| (一) 问题：教师教学承诺的提出 | 第9-14页 |
| 1. 研究背景 | 第9-10页 |
| 2. 已有研究现状 | 第10-14页 |
| (二) 研究的目的及意义 | 第14-15页 |
| 1. 研究的目的 | 第14页 |
| 2. 研究的意义 | 第14-15页 |
| 二、教师的教学承诺内涵分析 | 第15-21页 |
| (一) “承诺”：基本内涵及其特征 | 第15-16页 |
| (二) 教师的教学承诺：基本内涵分析 | 第16-17页 |
| (三) 教师的教学承诺：内在结构分析 | 第17-21页 |
| 三、研究过程 | 第21-32页 |
| (一) 寻找适切的方法 | 第21-22页 |
| 1. 叙事研究的方法 | 第21-22页 |
| 2. 研究取向 | 第22页 |
| (二) 过程：叙事研究的实施 | 第22-32页 |
| 1. 研究对象的介绍及选取理由 | 第22-24页 |
| 2. 研究关系的确立 | 第24-26页 |
| 3. 研究的实施阶段 | 第26-28页 |
| 4. 研究资料的收集与整理 | 第28-32页 |
| 四、故事：金老师的生活与教学 | 第32-49页 |
| (一) 金老师的教学与生活经历 | 第32-33页 |
| (二) 金老师的教学认同：教学中的精彩 | 第33-34页 |
| 1. “精彩的马戏” | 第33页 |
| 2. 每周一句诵国学 | 第33-34页 |
| (三) 金老师的教学投入：教学智慧的显现 | 第34-45页 |
| 1. 学习生字小妙招 | 第34-37页 |
| 2. 抓住每一次机会 | 第37-39页 |
| 3. 成人与成才——撒谎风波 | 第39-40页 |
| 4. 迫不得已的惩罚 | 第40-42页 |
| 5. 你有什么发现 | 第42页 |
| 6. “今天你倾听了吗?” | 第42-44页 |
| 7. 比比谁的奖章多 | 第44-45页 |
| (四) 金老师的教学情意：在学习中进步 | 第45-49页 |
| 1. 做一位特殊的妈妈 | 第45-46页 |
| 2. “送教下乡”活动 | 第46-47页 |
| 3. 特殊的“作业” | 第47页 |
| 4. 班主任沙龙 | 第47-49页 |
| 五、理解与分析：金老师的教学承诺 | 第49-64页 |
| (一) 金老师教学承诺的具体表现 | 第49-58页 |
| 1. 教学认同 | 第49-52页 |
| 2. 教学投入 | 第52-54页 |
| 3. 教学情意 | 第54-58页 |
| (二) 金老师教学承诺的生成过程分析 | 第58-59页 |
| 1. 导向性 | 第58页 |
| 2. 持续性 | 第58页 |
| 3. 激励性 | 第58-59页 |
| (三) 影响金老师教学承诺的因素分析 | 第59-64页 |
| 1. 个人方面因素 | 第59-60页 |
| 2. 教师工作特征因素 | 第60-61页 |
| 3. 社会外部环境因素 | 第61-64页 |
| 六、研究反思与展望 | 第64-68页 |
| (一) 研究者的反思 | 第64-66页 |
| 1. 研究取向的反思 | 第64页 |
| 2. 资料收集与分析方法的反思 | 第64-65页 |
| 3. 研究伦理道德的反思 | 第65-66页 |
| (二) 研究总结与展望 | 第66-68页 |
| 1. 本文所做的工作 | 第66页 |
| 2. 展望 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录1：Z校作息时间表 | 第70-71页 |
| 附录2：金老师的课表 | 第71-72页 |
| 附录3：听课时间表(2012年三月至六月) | 第72-73页 |
| 附录4：访谈提纲(部分) | 第73-75页 |
| 附录5：研究日记 | 第75-80页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
