| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、 选题缘由 | 第10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-12页 |
| 三、 研究方法 | 第12页 |
| 四、 研究意义 | 第12-13页 |
| 五、 基本概念 | 第13页 |
| 六、 创新之处 | 第13-15页 |
| 第一章 和谐教育概述 | 第15-18页 |
| 一、 和谐教育的体现 | 第15页 |
| 二、 当前教育中不和谐之处 | 第15-16页 |
| 三、 原因简析 | 第16-18页 |
| 第二章 王阳明的和谐教育思想 | 第18-33页 |
| 一、 王阳明和谐教育思想的核心是以人为本 | 第18-25页 |
| （一） 顺其自然，因材施教 | 第18-20页 |
| （二） 注重培养学生的独立思考能力 | 第20-22页 |
| （三） 讲解知识深入浅出、循序渐进 | 第22页 |
| （四） 改良教学组织体制，有机组合教学内容，促进学生全面发展 | 第22-23页 |
| （五） 教学中重视学生个人情感的体验、表达和释放 | 第23-25页 |
| 二、 完善和谐的德育思想 | 第25-29页 |
| （一） 德育优先，立志为本 | 第25-26页 |
| （二） 德育的原则和方法 | 第26-27页 |
| （三） 德育的过程 | 第27-29页 |
| 三、 重视实践，知行合一 | 第29-30页 |
| 四、 和谐的师生关系 | 第30-33页 |
| （一） 教学相长 | 第30-31页 |
| （二） 组织学生进行课外活动 | 第31页 |
| （三） 有教无类，一视同仁 | 第31-33页 |
| 第三章 当代中小学教育可做的改进 | 第33-40页 |
| 一、 转变教师角色，以学生为教学中心 | 第33-35页 |
| （一） 转变观念，以学生为主 | 第33页 |
| （二） 转变学生观念，培养独立思考能力 | 第33-34页 |
| （三） 多了解学生，建立学生档案 | 第34页 |
| （四） 重视学生情感的体验与释放 | 第34-35页 |
| 二、 重视德育，促进个性与德性的统一 | 第35-36页 |
| 三、 知行合一 | 第36-37页 |
| 四、 建立和谐的师生关系 | 第37-40页 |
| （一） 注重互动教学法，提高学生参与意识 | 第37-38页 |
| （二） 多组织课堂活动，营造和谐环境 | 第38页 |
| （三） 关心帮助落后学生 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |