论隐逸文学在中学教学中的现实意义
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪言 | 第12-16页 |
| 一、选题原因 | 第12页 |
| 二、隐逸文学的研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究范围与有关概念界定 | 第14-16页 |
| 第一章 隐逸文学在中学教学中的现实意义 | 第16-31页 |
| 一、中学教材中的隐逸文学 | 第16-17页 |
| (一) 诗 | 第16-17页 |
| (二) 古文 | 第17页 |
| 二、隐逸文学在中学教学中的文学价值 | 第17-22页 |
| (一) 隐逸文学对文学创作领域的开拓 | 第18-19页 |
| (二) 隐逸文学从不同角度抒写情怀 | 第19-20页 |
| (三) 隐逸文学与文学审美 | 第20-22页 |
| 三、隐逸文学在中学教学中的宗教文化、风俗文化价值 | 第22-27页 |
| (一) 隐逸文学折射出儒释道哲学 | 第22-23页 |
| (二) 隐逸文学折射出审美化生活方式 | 第23-25页 |
| (三) 隐逸文学折射出地域特色 | 第25-26页 |
| (四) 隐逸文学折射出社会理想 | 第26-27页 |
| 四、隐逸文学在中学教学中的精神价值 | 第27-31页 |
| (一) 隐逸文学中的人格精神 | 第27-29页 |
| (二) 隐逸文学对中国传统人文精神的影响 | 第29-31页 |
| 第二章 中学生对中国传统文化的学习继承 | 第31-39页 |
| 一、学生对隐逸文学的学习 | 第31-33页 |
| (一) 了解名家佳作,体会隐逸文学的趣味 | 第31页 |
| (二) 熟悉不同文体,体会隐逸文学的写作特点 | 第31-32页 |
| (三) 了解风土人情,体会作者的生活经历 | 第32-33页 |
| 二、培养中学生继承传统文化的途径和方法 | 第33-37页 |
| (一) 培养学生对传统文化的兴趣 | 第33-34页 |
| (二) 对教材进行挖掘、使用 | 第34-35页 |
| (三) 对课堂进行构建 | 第35-37页 |
| 三、培养中学生继承传统文化需要注意的问题 | 第37-39页 |
| (一) 对传统文化教学进行正确取舍、合理扬弃 | 第37页 |
| (二) 在课堂教学上分清主次 | 第37-39页 |
| 第三章 对教学中存在的问题分析及教学建议 | 第39-44页 |
| 一、对隐逸文学的误读 | 第39-40页 |
| 二、教学建议 | 第40-44页 |
| (一) 对于教材选编的建议 | 第40-41页 |
| (二) 对教师的建议 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
