大学生创业教育体系构建研究--基于涉海高校的分析
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究述评 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究述评 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究述评 | 第11-12页 |
| 1.2.3 简要评价 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容、思路和方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 论文的创新之处与不足 | 第15页 |
| 2 概念界定与理论基础 | 第15-18页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 海洋类高校 | 第15-16页 |
| 2.1.2 大学生创业教育 | 第16页 |
| 2.1.3 创业教育体系 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-18页 |
| 2.2.1 创业理论 | 第17页 |
| 2.2.2 素质教育理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 创新理论 | 第18页 |
| 3 大学生创业教育体系的现状及存在的问题 | 第18-32页 |
| 3.1 涉海高校大学生创业教育体系的现状 | 第18-26页 |
| 3.1.1 政府和高校出台创业教育文件 | 第18-20页 |
| 3.1.2 创业教育课程体系现状 | 第20-21页 |
| 3.1.3 创新创业训练项目发展现状 | 第21-22页 |
| 3.1.4 创业实践基地建设现状 | 第22-23页 |
| 3.1.5 创业教育实训竞赛现状 | 第23-25页 |
| 3.1.6 创业教育交流平台 | 第25-26页 |
| 3.2 大学生创业教育体系存在的问题 | 第26-29页 |
| 3.2.1 目标定位存在局限性 | 第26页 |
| 3.2.2 课程设置不合理 | 第26-27页 |
| 3.2.3 师资力量薄弱 | 第27页 |
| 3.2.4 创业教育氛围不浓郁 | 第27-28页 |
| 3.2.5 考评标准单一 | 第28页 |
| 3.2.6 社会创业资源不丰富 | 第28页 |
| 3.2.7 缺少专门的管理机构 | 第28-29页 |
| 3.3 大学生创业教育体系不健全的成因分析 | 第29-32页 |
| 3.3.1 主观因素 | 第29-31页 |
| 3.3.2 客观因素 | 第31-32页 |
| 4 国外大学生创业教育体系的经验及启示 | 第32-40页 |
| 4.1 国外大学生创业教育体系概况 | 第32-36页 |
| 4.1.1 美国 | 第32-33页 |
| 4.1.2 英国 | 第33-35页 |
| 4.1.3 日本 | 第35-36页 |
| 4.2 国外大学生创业教育体系的经验 | 第36-38页 |
| 4.2.1 创业教育目标明确 | 第36页 |
| 4.2.2 创业教育课程设置系统化 | 第36页 |
| 4.2.3 创业教育师资队伍专业化 | 第36-37页 |
| 4.2.4 多元主体良性互动 | 第37页 |
| 4.2.5 多渠道资金支持 | 第37-38页 |
| 4.3 国外大学生创业教育体系对我国的启示 | 第38-40页 |
| 4.3.1 创业教育目标定位要注重前瞻性 | 第38页 |
| 4.3.2 创业教育师资队伍建设要与时俱进 | 第38页 |
| 4.3.3 创业教育课程体系谨防边缘化 | 第38-39页 |
| 4.3.4 创业教育保障力量要积极调动 | 第39页 |
| 4.3.5 创业教育平台建设要多元化 | 第39-40页 |
| 5 大学生创业教育体系构建的对策建议 | 第40-50页 |
| 5.1 大学生创业教育的目标体系 | 第40-41页 |
| 5.2 大学生创业教育的制度体系 | 第41-43页 |
| 5.3 大学生创业教育的课程体系 | 第43-45页 |
| 5.4 大学生创业教育的实训体系 | 第45-46页 |
| 5.5 大学生创业教育的支持体系 | 第46-48页 |
| 5.6 大学生创业教育的质量评价体系 | 第48-50页 |
| 6 结束语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 作者简介 | 第58-59页 |
| 导师简介 | 第59页 |
