| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 选题背景 | 第11-13页 |
| 2 研究目的与意义 | 第13-15页 |
| 2.1 研究目的 | 第13页 |
| 2.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 3 文献综述 | 第15-21页 |
| 3.1 有关武术动机方面的相关研究 | 第15-17页 |
| 3.1.1 有关高校学习武术动机方面的相关研究 | 第15-16页 |
| 3.1.2 有关青少年学习武术动机方面的相关研究 | 第16-17页 |
| 3.2 有关跆拳道动机方面的相关研究 | 第17-19页 |
| 3.2.1 有关高校学习跆拳道动机方面的相关研究 | 第17-18页 |
| 3.2.2 有关青少年学习跆拳道动机方面的相关研究 | 第18-19页 |
| 3.3 已有研究的不足 | 第19-21页 |
| 4 研究对象与方法 | 第21-25页 |
| 4.1 研究对象 | 第21页 |
| 4.2 研究方法 | 第21-25页 |
| 4.2.1 文献法 | 第21页 |
| 4.2.2 调查法 | 第21-22页 |
| 4.2.3 观察法 | 第22-23页 |
| 4.2.4 数学方法 | 第23页 |
| 4.2.5 比较法 | 第23-25页 |
| 5 研究结果与分析 | 第25-47页 |
| 5.1 青少年学习武术的动机分析 | 第25-29页 |
| 5.1.1 学习武术基础内容分析 | 第25-26页 |
| 5.1.2 学习武术内部动机分析 | 第26-28页 |
| 5.1.3 学习武术外部动机分析 | 第28-29页 |
| 5.2 青少年学习跆拳道的动机分析 | 第29-32页 |
| 5.2.1 学习跆拳道基础内容分析 | 第29-30页 |
| 5.2.2 学习跆拳道内部动机分析 | 第30-31页 |
| 5.2.3 学习跆拳道外部动机分析 | 第31-32页 |
| 5.3 武术与跆拳道动机的比较 | 第32-38页 |
| 5.3.1 武术与跆拳道基础内容比较 | 第32-34页 |
| 5.3.2 武术与跆拳道内部动机比较 | 第34-35页 |
| 5.3.3 武术与跆拳道外部动机比较 | 第35-36页 |
| 5.3.4 武术与跆拳道其它方面比较 | 第36-38页 |
| 5.4 影响青少年学习动机——以武馆与道馆比较为例 | 第38-47页 |
| 5.4.1 基本情况的差异——传统的坚守与现代的冲击 | 第38-40页 |
| 5.4.2 馆内情况的差异——被动的陈旧与积极的时尚 | 第40-41页 |
| 5.4.3 教练方面的差异——师徒式教练与朋友式教练 | 第41-43页 |
| 5.4.4 学员方面的差异——无意的表现与有意的规范 | 第43-44页 |
| 5.4.5 其它方面的差异——严肃的氛围与开心的源泉 | 第44-47页 |
| 6 结论与建议 | 第47-49页 |
| 6.1 结论 | 第47-48页 |
| 6.2 建议 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 附录A 《青少年学习武术与跆拳道动机的调查问卷》 | 第51-54页 |
| 附录B 观察记录表 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第57-58页 |
