| Acknowledgements | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1. Introduction | 第11-14页 |
| 1.1 Research background | 第11-12页 |
| 1.2 Research purpose and significance | 第12页 |
| 1.3 Thesis structure | 第12-14页 |
| 2. Literature Review | 第14-27页 |
| 2.1 Relevant studies of teacher talk | 第14-16页 |
| 2.1.1 Definitions of teacher talk | 第14页 |
| 2.1.2 Studies of models of teacher talk | 第14-15页 |
| 2.1.3 Studies of teacher questions | 第15页 |
| 2.1.4 Studies of teacher feedback | 第15-16页 |
| 2.2 Previous studies of teacher's attractiveness | 第16-20页 |
| 2.2.1 Studies of attractiveness | 第16-18页 |
| 2.2.2 Studies of teacher attractiveness | 第18-20页 |
| 2.3 Introduction of theoretical basis | 第20-27页 |
| 2.3.1 Bernstein's pedagogic discourse theory | 第20-22页 |
| 2.3.2 Conversation analysis theory | 第22-24页 |
| 2.3.3 The appraisal system | 第24-27页 |
| 3. Research Design | 第27-34页 |
| 3.1 Research questions | 第27页 |
| 3.2 Data of research | 第27-28页 |
| 3.3 Research instruments | 第28-34页 |
| 3.3.1 Class observation | 第28页 |
| 3.3.2 Interview | 第28-29页 |
| 3.3.3 Sample analysis | 第29-34页 |
| 4. Results and Discussion | 第34-53页 |
| 4.1 An initial framework of teacher talk attractiveness | 第34-36页 |
| 4.2 Attractiveness of regulative discourse | 第36-39页 |
| 4.2.1 Hierarchical relations | 第36-37页 |
| 4.2.2 Expected conducts | 第37-39页 |
| 4.3 Attractiveness of instructional discourse | 第39-43页 |
| 4.3.1 Cognition of knowledge | 第39-41页 |
| 4.3.2 Attitudes towards knowledge | 第41-43页 |
| 4.4 Attractiveness of interactive discourse | 第43-53页 |
| 4.4.1 Interactive discourse beyond IRF and its repair | 第43-48页 |
| 4.4.2 Appraisal resources of teacher feedback in interactive discourse | 第48-53页 |
| 5. Conclusion | 第53-56页 |
| 5.1 Summary of major findings | 第53-54页 |
| 5.2 Implications of the study | 第54-55页 |
| 5.3 Limitations and further research | 第55-56页 |
| Bibliography | 第56-60页 |
| Appendix Ⅰ | 第60-61页 |
| Appendix Ⅱ | 第61-70页 |
