| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 初中英语学习的重要性 | 第10页 |
| 1.1.2 初中英语学习中存在的现实问题 | 第10-11页 |
| 1.1.3 英语学习困难背后存在一些文化原因 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 有关学习困难的国外研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 学习困难国内的研究现状 | 第12页 |
| 1.2.3 英语学习困难的原因分析研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 基本概念的界定 | 第13-15页 |
| 1.3.1 学习困难 | 第13-14页 |
| 1.3.2 文化 | 第14页 |
| 1.3.3 初中生英语学习 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的理论基础 | 第15-18页 |
| 1.4.1 法兰克福学派的批判理论 | 第15-17页 |
| 1.4.2 海德格尔的存在主义理论 | 第17-18页 |
| 1.5 研究的目的及意义 | 第18页 |
| 1.5.1 研究的目的 | 第18页 |
| 1.5.2 研究的意义 | 第18页 |
| 1.6 研究方法 | 第18-20页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第18页 |
| 1.6.2 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 1.6.3 课堂观察法 | 第19页 |
| 1.6.4 访谈法 | 第19-20页 |
| 2 初中生英语学习困难的现状 | 第20-29页 |
| 2.1 初中生英语学习存在严重的功利性 | 第20-22页 |
| 2.2 初中生英语学习具有现实性 | 第22-25页 |
| 2.3 初中生英语学习存在短暂性 | 第25-28页 |
| 2.4 对初中生英语学习困难现状的小结 | 第28-29页 |
| 3 初中生英语学习困难的文化原因 | 第29-34页 |
| 3.1 英语课程价值的错位导致初中生英语学习困难 | 第29-30页 |
| 3.2 初中生英语学习现实价值的分析 | 第30-32页 |
| 3.3 学校组织机构的组织形式导致英语学习困难 | 第32-34页 |
| 4 文化视野下针对初中生英语学习困难的教学策略的讨论 | 第34-39页 |
| 4.1 英语教育的课程内容要适应中国文化，坚持意义性原则 | 第34-36页 |
| 4.2 将英语学习的现实目的性与持久性相结合，坚持兴趣性原则 | 第36-37页 |
| 4.3 初中英语学习要符合学生的实际需要，坚持简单性原则 | 第37-39页 |
| 5 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录一 | 第44-46页 |
| 附件二 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
