高中数学情境教学研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| (一) 选题的目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.选题的目的 | 第10-11页 |
| 2.选题的意义 | 第11-12页 |
| (二) 情境教学的国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2.国外研究现状 | 第14-15页 |
| (三) 创新之处 | 第15-17页 |
| 第一章 高中数学情境教学创设的理论认识 | 第17-22页 |
| (一) 情境涵义及类型 | 第17-18页 |
| 1.情境的涵义 | 第17页 |
| 2.数学情境教学的类型 | 第17-18页 |
| (二) 创设数学情境教学的理论基础 | 第18-20页 |
| 1.情境认知理论 | 第18-19页 |
| 2.建构主义学习理论 | 第19页 |
| 3.弗莱登塔尔的"再创造教学"理论 | 第19页 |
| 4.研究性学习理论 | 第19-20页 |
| (三) 情境教学创设应遵循的原则 | 第20-22页 |
| 1.层次性与针对性原则 | 第20页 |
| 2.接近性与诱发性原则 | 第20-21页 |
| 3.真实性与艺术性原则 | 第21页 |
| 4.探索性与合作性原则 | 第21-22页 |
| 第二章 高中数学情境教学创设的常用形式 | 第22-32页 |
| (一) 问题情境的创设 | 第22-24页 |
| 1."阶梯式"问题情境的创设 | 第22-23页 |
| 2.矛盾式问题情境的创设 | 第23-24页 |
| (二) 实验情境的创设 | 第24-25页 |
| (三) 文化与生活情境的创设 | 第25-27页 |
| 1.创设"数学史"情境 | 第26页 |
| 2.创设"历史文化"情境 | 第26页 |
| 3.创设趣味情境 | 第26页 |
| 4.创设生活化情境 | 第26-27页 |
| (四) 利用多媒体创设形象直观情境 | 第27-32页 |
| 第三章 高中数学情境教学创设的实践研究 | 第32-52页 |
| (一) 概念教学时创设学生学习欲望的情境 | 第32-38页 |
| 1.利用所知的感性材料,创设抽象与概括的数学情境 | 第32-33页 |
| 2.利用已有相似概念,创设类比情境 | 第33-36页 |
| 3.利用相关数学概念,创设引发猜想的问题情境 | 第36-38页 |
| (二) 探究新知识时创设学生主动参与的情境 | 第38-40页 |
| (三) 在实践中创设学生举一反三练习的情境 | 第40-41页 |
| (四) 研究性学习课题中创设学生自主实践的情境 | 第41-44页 |
| (五) 情境教学课堂实践 | 第44-52页 |
| 1.教学内容分析 | 第44-45页 |
| 2.学生学习情况分析 | 第45页 |
| 3.设计思想 | 第45页 |
| 4.教学目标 | 第45页 |
| 5.教学过程 | 第45-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
