| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 一、导论 | 第8-11页 |
| （一） 研究的背景及意义 | 第8-9页 |
| （二） 课题研究的基础 | 第9-10页 |
| （三） 研究的主要内容 | 第10-11页 |
| 二、中学数学教学中德育渗透的理论依据 | 第11-17页 |
| （一） 德育内涵 | 第11-14页 |
| （二） 教育心理学理论 | 第14-17页 |
| （三） 学科教学中的德育功能 | 第17页 |
| 三、中学数学教学中德育渗透的探究 | 第17-27页 |
| （一） 数学教学中德育被弱化的原因分析 | 第17-18页 |
| （二） 中学数学教学中德育渗透的内容 | 第18-21页 |
| （三） 中学数学教学中德育渗透的方法 | 第21-27页 |
| 四、中学数学教学中德育渗透的基本原则 | 第27-29页 |
| （一） 寓教于乐的原则 | 第27-28页 |
| （二） 以人为本的原则 | 第28页 |
| （三） 及时性原则 | 第28-29页 |
| 五、中学数学教学中德育渗透应注意的问题 | 第29-30页 |
| （一） 注意因势利导,淡化德育痕迹 | 第29页 |
| （二） 不牵强附会,避免生搬硬套 | 第29页 |
| （三） 客观、公正、尊重事实 | 第29-30页 |
| （四） 注意“四点”,增强效果 | 第30页 |
| 六、今后教学实践中有待解决的问题 | 第30-33页 |
| （一） 教师的教学观念、行为方式的转变需要一个过程 | 第30页 |
| （二） 教师的师德修养、教育能力的提高需要逐步提高 | 第30-31页 |
| （三） 原有的教学评价标准的制约 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |