| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究思路 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.5.1 高中教师职业压力普遍性研究 | 第12-13页 |
| 1.5.2 高中教师职业压力源研究 | 第13-14页 |
| 1.5.3 高中教师职业压力影响研究 | 第14-16页 |
| 1.5.4 高中教师个人背景与职业压力的关系研究 | 第16-17页 |
| 1.5.5 高中教师职业压力管理研究 | 第17-18页 |
| 参考文献 | 第18-22页 |
| 第二章 研究的设计 | 第22-30页 |
| 2.1 概念界定 | 第22-23页 |
| 2.2 研究对象 | 第23-25页 |
| 2.3 研究工具 | 第25-26页 |
| 2.4 研究内容 | 第26-27页 |
| 2.4.1 高中教师职业压力概述 | 第26页 |
| 2.4.2 高中教师职业压力总体状况 | 第26-27页 |
| 2.4.3 高中教师的职业压力源 | 第27页 |
| 2.4.4 高中教师职业压力的差异及影响 | 第27页 |
| 2.4.5 缓解高中教师职业压力的策略 | 第27页 |
| 参考文献 | 第27-30页 |
| 第三章 高中教师职业压力现状分析与讨论 | 第30-42页 |
| 3.1 高中教师职业压力总体状况 | 第30页 |
| 3.2 高中教师职业压力的主要来源 | 第30-32页 |
| 3.3 不同背景教师职业压力状况及其差异性检验 | 第32-38页 |
| 3.3.1 性别与教师职业压力的关系 | 第32页 |
| 3.3.2 年龄与教师工作压力的关系 | 第32-33页 |
| 3.3.3 班主任工作与教师职业压力的关系 | 第33-34页 |
| 3.3.4 教师学历与教师职业压力的关系 | 第34-35页 |
| 3.3.5 任教年级与教师职业压力的关系 | 第35-36页 |
| 3.3.6 任教科目与教师职业压力的关系 | 第36-37页 |
| 3.3.7 职称与教师职业压力的关系 | 第37-38页 |
| 3.4 结论 | 第38-39页 |
| 3.4.1 高中教师性别比例扩大或将影响研究结论 | 第38页 |
| 3.4.2 高中教师经济压力与该地区经济发展程度密切相关 | 第38页 |
| 3.4.3 高中教师学生管理压力随时代发展呈现新特点 | 第38-39页 |
| 3.4.4 高中教师主要压力类型因学校、地区不同存在差异 | 第39页 |
| 3.5 结论 | 第39-40页 |
| 3.5.1 高中教师整体职业压力较大 | 第39页 |
| 3.5.2 高中教师经济压力较大 | 第39-40页 |
| 3.5.3 高中班主任职业压力相对较大 | 第40页 |
| 3.5.4 青年教师职业压力相对较大 | 第40页 |
| 3.5.5 高中教师职业压力感知随着年龄增长逐渐减弱 | 第40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 第四章 缓解高中教师职业压力的对策 | 第42-48页 |
| 4.1 政府和社会应切实担负起责任 | 第42-43页 |
| 4.1.1 落实国家政策，提高教师工资待遇 | 第42页 |
| 4.1.2 提高教师社会地位，维护教师职业尊严 | 第42-43页 |
| 4.1.3 强化教师信念教育，勇担社会发展重任 | 第43页 |
| 4.2 高中学校应发挥减轻教师职业压力的核心作用 | 第43-45页 |
| 4.2.1 坚持以人为本，优化学校管理制度 | 第43-44页 |
| 4.2.2 提供上升空间，鼓励教师专业成长 | 第44页 |
| 4.2.3 构建公平环境，营造和谐校园氛围 | 第44-45页 |
| 4.2.4 合理设定期望，减轻教师责任压力 | 第45页 |
| 4.3 教师应充分发挥减轻自身压力的主体作用 | 第45-47页 |
| 4.3.1 理性对待身外之物，学会快乐生活 | 第45-46页 |
| 4.3.2 不忘教师职业初衷，坚持理想信念 | 第46页 |
| 4.3.3 掌握过硬专业本领，不断提升自我 | 第46-47页 |
| 4.3.4 形成良好生活习惯，学会自我减压 | 第47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录 高中教师职业压力调查问卷 | 第48-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读硕士期间的科研成果 | 第56页 |
