| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10页 |
| 一、理论意义 | 第10页 |
| 二、实践意义 | 第10页 |
| 第三节 国内外现状研究 | 第10-15页 |
| 一、国外研究综述 | 第10-13页 |
| 二、国内研究综述 | 第13-15页 |
| 三、国内外研究现状评述 | 第15页 |
| 第四节 研究方法与创新点 | 第15-17页 |
| 一、论文的研究方法 | 第16页 |
| 二、论文创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 相关概念及理论概述 | 第17-20页 |
| 第一节 相关概念 | 第17-18页 |
| 一、职业教育 | 第17页 |
| 二、职业教育产教融合 | 第17-18页 |
| 三、产教融合人才培养 | 第18页 |
| 第二节 相关理论基础 | 第18-20页 |
| 一、人力资本理论 | 第18-19页 |
| 二、杜威实用主义教育理论 | 第19页 |
| 三、教育与生产劳动相结合的理论 | 第19-20页 |
| 第三章 职业教育产教融合人才培养的现状、问题及原因 | 第20-31页 |
| 第一节 产教融合人才培养的现状 | 第20-21页 |
| 一、职业教育人才培养模式现状 | 第20页 |
| 二、职业教育的教学质量现状 | 第20-21页 |
| 三、教育资源的转化率现状 | 第21页 |
| 第二节 产教融合人才培养存在的问题 | 第21-26页 |
| 一、产教融合校企合作理念未落到实处 | 第21-23页 |
| 二、产教融合人才培养的校企协作效率不高 | 第23-24页 |
| 三、产教融合人才培养的产业与课程教学体系脱位 | 第24页 |
| 四、教师队伍职业技能较弱 | 第24-25页 |
| 五、产教融合人才培养的保障不足 | 第25-26页 |
| 第三节 产教融合人才培养问题的原因分析 | 第26-31页 |
| 一、产教融合校企合作契合度存在偏差 | 第26-27页 |
| 二、联合培养的顶层设计不健全 | 第27-28页 |
| 三、双方发展重点和诉求不一致 | 第28-29页 |
| 四、产教融合人才培养的教师管理制度落后 | 第29-30页 |
| 五、相关政策保障制度建设滞后 | 第30-31页 |
| 第四章 发达国家产教融合人才培养的经验借鉴 | 第31-37页 |
| 第一节 美国产教融合人才培养的经验 | 第31-32页 |
| 第二节 日本产教融合人才培养经验 | 第32-34页 |
| 第三节 德国产教融合人才培养经验 | 第34-35页 |
| 第四节 发达国家产教融合人才培养经验总结 | 第35-37页 |
| 第五章 职业教育产教融合人才培养问题的对策 | 第37-45页 |
| 第一节 树立科学的产教融合人才培养理念 | 第37-38页 |
| 一、树立互利共赢的人才培养理念 | 第37-38页 |
| 二、树立合作创新的人才培养理念 | 第38页 |
| 第二节 优化产教融合人才培养的沟通与协调模式 | 第38-39页 |
| 一、完善产教融合人才培养沟通机制 | 第38页 |
| 二、提高产教融合人才培养协调效率 | 第38-39页 |
| 第三节 构建适配产业形态的课程与教学体系 | 第39-41页 |
| 一、构建产教融合课程体系 | 第39-40页 |
| 二、构建产教融合教学体系 | 第40-41页 |
| 三、实践创新基地培养模式 | 第41页 |
| 第四节 优化产教双优型教学队伍的管理机制 | 第41-43页 |
| 一、培养并引入产教双优型教师队伍 | 第41-42页 |
| 二、优化教师队伍的评价机制 | 第42页 |
| 三、优化教师队伍的激励机制 | 第42-43页 |
| 第五节 完善产教融合人才培养的保障体制 | 第43-45页 |
| 一、健全产教融合人才培养的法规政策 | 第43-44页 |
| 二、加强产教融合人才培养的资金支持 | 第44页 |
| 三、设立产教融合人才培养的保障平台 | 第44-45页 |
| 第六章 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |