大学生理性爱国教育研究
| 摘要 | 第8-9页 |
| 英文摘要 | 第9-10页 |
| 1 引言 | 第11-16页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 理性爱国的基本内涵与要求 | 第16-22页 |
| 2.1 理性爱国的相关概念界定 | 第16-19页 |
| 2.1.1 爱国与爱国主义 | 第16-17页 |
| 2.1.2 爱国主义与民族主义 | 第17页 |
| 2.1.3 爱国主义与理性爱国 | 第17-18页 |
| 2.1.4 理性爱国与非理性爱国 | 第18-19页 |
| 2.2 理性爱国的基本内容 | 第19-20页 |
| 2.2.1 深厚且成熟的爱国情感 | 第19页 |
| 2.2.2 理智且客观的爱国意识 | 第19页 |
| 2.2.3 正确且合理的爱国行为 | 第19-20页 |
| 2.3 理性爱国的基本要求 | 第20-22页 |
| 2.3.1 以爱国主义内涵为基础 | 第20页 |
| 2.3.2 以维护国家利益为前提 | 第20-21页 |
| 2.3.3 以坚持克己守法为保证 | 第21页 |
| 2.3.4 以实业振兴祖国为目标 | 第21-22页 |
| 3 当前大学生理性爱国现状及问题分析 | 第22-35页 |
| 3.1 大学生理性爱国调查问卷数据分析 | 第22-28页 |
| 3.1.1 问卷调查概况 | 第22-23页 |
| 3.1.2 主要调查结果分析 | 第23-28页 |
| 3.2 当前大学生的爱国主义现状 | 第28-29页 |
| 3.2.1 情感的丰富与易感 | 第28-29页 |
| 3.2.2 意识的坚定与迷茫 | 第29页 |
| 3.2.3 行为的理智与激烈 | 第29页 |
| 3.3 大学生非理性爱国表现形式 | 第29-32页 |
| 3.3.1 偏激的排他情结 | 第30页 |
| 3.3.2 狭隘的民族主义 | 第30-31页 |
| 3.3.3 极端的爱国行为 | 第31-32页 |
| 3.4 大学生非理性爱国问题成因分析 | 第32-35页 |
| 3.4.1 教育者专业素养有待提高 | 第32页 |
| 3.4.2 受教育者心智发展不成熟 | 第32-33页 |
| 3.4.3 爱国主义教育方法创新不足 | 第33页 |
| 3.4.4 环境对爱国主义教育的影响 | 第33-35页 |
| 4 大学生理性爱国教育有效途径 | 第35-41页 |
| 4.1 发挥高校思政教育者的教育合力 | 第35-36页 |
| 4.1.1 提高思政理论教师专业素质 | 第35-36页 |
| 4.1.2 突出辅导员思政教育职能 | 第36页 |
| 4.1.3 促进党政部门齐抓共管 | 第36页 |
| 4.2 加强大学生理性爱国的自我培育 | 第36-37页 |
| 4.2.1 结合社会实践强化责任意识 | 第37页 |
| 4.2.2 加强法律学习培养自律意识 | 第37页 |
| 4.2.3 立足专业知识践行报国实质 | 第37页 |
| 4.3 优化理性爱国教育的方式方法 | 第37-38页 |
| 4.3.1 巩固网络阵地 | 第37-38页 |
| 4.3.2 树立正面典型 | 第38页 |
| 4.3.3 利用重大事件契机 | 第38页 |
| 4.4 优化理性爱国教育的培养环境 | 第38-41页 |
| 4.4.1 净化媒体环境 | 第38-39页 |
| 4.4.2 丰富校园文化 | 第39-40页 |
| 4.4.3 共建爱国教育基地 | 第40-41页 |
| 5 结论 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第48页 |
