| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.3 国内外研究现状总结 | 第15-16页 |
| 1.3 研究的目的与内容 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究的内容 | 第17页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 研究的相关概念与理论剖析 | 第19-26页 |
| 2.1 电子白板的概念与功能特性 | 第19-21页 |
| 2.1.1 电子白板的概念 | 第19-20页 |
| 2.1.2 电子白板的功能特性 | 第20-21页 |
| 2.2 交互式教学的概念与模式 | 第21-23页 |
| 2.2.1 互动式教学的概念 | 第21页 |
| 2.2.2 互动式教学的模式 | 第21-22页 |
| 2.2.3 应用电子白板实施交互式教学的可行性 | 第22-23页 |
| 2.3 研究的理论基础 | 第23-26页 |
| 2.3.1 认知发展理论 | 第23页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 2.3.3 多媒体认知学习理论 | 第24-26页 |
| 第三章 基于电子白板的小学语文互动学习模式的构建 | 第26-36页 |
| 3.1 电子白板在小学语文教学中存在的问题 | 第26-28页 |
| 3.1.1 问题调查 | 第26页 |
| 3.1.2 问题分析 | 第26-27页 |
| 3.1.3 注意事项 | 第27-28页 |
| 3.2 小学语文学习模式案例分析 | 第28-30页 |
| 3.3 基于电子白板的小学语文互动学习模式的构建 | 第30-36页 |
| 3.3.1 构建的原则 | 第30-31页 |
| 3.3.2 基于交互式电子白板的互动学习模式 | 第31-36页 |
| 第四章 资源的设计与开发 | 第36-40页 |
| 4.1 资源设计 | 第36-38页 |
| 4.1.1 资源设计原则 | 第36-37页 |
| 4.1.2 资源设计方法 | 第37-38页 |
| 4.2 资源开发 | 第38-40页 |
| 第五章 基于电子白板的小学语文互动学习模式的实施和测量 | 第40-53页 |
| 5.1 实验的实施 | 第40-42页 |
| 5.1.1 实验实施的对象 | 第40页 |
| 5.1.2 实验实施的目的 | 第40页 |
| 5.1.3 实验实施的过程 | 第40-42页 |
| 5.2 案例设计 | 第42-47页 |
| 5.2.1《小稻秧脱险记》教学设计 | 第43-46页 |
| 5.2.2《小稻秧脱险记》教学中白板应用分析 | 第46-47页 |
| 5.3 实施效果测量与分析 | 第47-53页 |
| 5.3.1 课堂观察 | 第47-49页 |
| 5.3.2 数据分析 | 第49-52页 |
| 5.3.3 访谈实录和分析 | 第52-53页 |
| 第六章 总结与展望 | 第53-55页 |
| 6.1 研究总结 | 第53页 |
| 6.2 研究不足 | 第53-54页 |
| 6.3 研究创新点 | 第54页 |
| 6.4 研究展望 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录：生字检测试卷 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |