| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| （一） 研究意义和目的 | 第9页 |
| （二） 研究现状 | 第9-16页 |
| （三） 研究思路 | 第16页 |
| （四） 研究方法 | 第16-17页 |
| （五） 基本框架 | 第17页 |
| （六）创新之处 | 第17-19页 |
| 第一章 基本概念及相关理论概述 | 第19-28页 |
| 1.1 人际交往概念及其相关理论解读 | 第19-23页 |
| 1.1.1 人际交往的概念 | 第19-20页 |
| 1.1.2 人际关系理论解读 | 第20-23页 |
| 1.2 新媒介及其对人际交往的影响 | 第23-26页 |
| 1.2.1 新媒介的概念及特征和种类 | 第23页 |
| 1.2.2 新媒介对人际交往的影响 | 第23-24页 |
| 1.2.3 “使用与满足理论” | 第24-26页 |
| 1.3 手机社交软件的相关研究 | 第26-28页 |
| 1.3.1 手机社交软件的概念和类别 | 第26-27页 |
| 1.3.2 手机社交软件的特点及功能 | 第27-28页 |
| 第二章 高中生使用手机社交软件的状况调查 | 第28-41页 |
| 2.1 调查数据分析 | 第28-34页 |
| 2.2 存在的问题及其原因分析 | 第34-41页 |
| 第三章 手机社交软件的使用对高中生人际交往的影响分析 | 第41-49页 |
| 3.1 手机社交软件的使用对高中生人际交往的利弊分析 | 第41-44页 |
| 3.1.1 手机社交软件的使用对高中生人际交往的正面影响 | 第41-43页 |
| 3.1.2 手机社交软件的使用对高中生人际交往的负面影响 | 第43-44页 |
| 3.2 高中生手机社交软件使用过程中人际关系的梳理与转化 | 第44-46页 |
| 3.2.1 高中生手机社交软件使用过程中人际关系的梳理 | 第44-45页 |
| 3.2.2 高中生手机社交软件使用过程中人际关系的转化 | 第45-46页 |
| 3.3 高中生手机社交软件使用过程中人际交往的拓展与互动 | 第46-49页 |
| 3.3.1 高中生手机社交软件使用过程中人际交往的拓展 | 第46-47页 |
| 3.3.2 高中生手机社交软件使用过程中人际交往的互动 | 第47-49页 |
| 第四章 正确引导高中生使用手机社交软件的对策建议 | 第49-57页 |
| 4.1 确立正确的教育理念 | 第49-50页 |
| 4.1.1 树立“正面引导，科学疏导，以疏代堵”的工作理念 | 第49-50页 |
| 4.1.2 加强新媒体教育的科学研究 | 第50页 |
| 4.2 加强教师对学生的教育引导 | 第50-51页 |
| 4.2.1 提高教师的网络教育素养 | 第50-51页 |
| 4.2.2 在师生互动中强化教育引导 | 第51页 |
| 4.3 发挥校园文化的教育功能 | 第51-52页 |
| 4.3.1 明确学生手机使用的行为规范 | 第51-52页 |
| 4.3.2 营造良好的校园网络文化环境 | 第52页 |
| 4.4 注重学生自身素质的提高 | 第52-54页 |
| 4.4.1 培养学生的行为自控能力 | 第52-53页 |
| 4.4.2 加强对学生的媒介素养教育 | 第53-54页 |
| 4.5 注重与家庭和社会的有力配合 | 第54-57页 |
| 4.5.1 加强与学生家长的联系 | 第54-55页 |
| 4.5.2 呼吁营造良好的社会环境 | 第55-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 高中生使用手机社交软件的状况调查 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
