班主任效应对英语教学的影响
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.2 选题意义及目的 | 第12页 |
| 1.3 本研究的主要内容及方法 | 第12-13页 |
| 1.4 论文框架 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 何为“班主任效应” | 第14页 |
| 2.2 班主任效应的过往研究 | 第14-19页 |
| 2.2.1 教师权威 | 第15-17页 |
| 2.2.2 班主任权威 | 第17-19页 |
| 2.2.3 班主任权威与非班主任教师权威 | 第19页 |
| 2.3 班主任对英语教学的情感因素影响 | 第19-21页 |
| 2.3.1 情感因素对英语教学成果的影响 | 第19-20页 |
| 2.3.2 班主任对于学生情感因素的影响 | 第20页 |
| 2.3.3 班主任对于学生英语学习成绩的影响 | 第20-21页 |
| 2.4 以往研究的不足 | 第21-22页 |
| 第三章 研究方法 | 第22-26页 |
| 3.1 研究目标及问题 | 第22页 |
| 3.2 研究对象 | 第22-23页 |
| 3.3 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.3.1 问卷调查 | 第23页 |
| 3.3.2 测试 | 第23-24页 |
| 3.3.3 访谈 | 第24页 |
| 3.4 数据收集 | 第24-26页 |
| 第四章 数据分析与讨论 | 第26-42页 |
| 4.1 测试结果及分析 | 第26-32页 |
| 4.2 调查问卷结果分析与讨论 | 第32-39页 |
| 4.3 访谈结果分析与讨论 | 第39-42页 |
| 第五章 结论 | 第42-46页 |
| 5.1 主要发现 | 第42页 |
| 5.2 教学启示和建议 | 第42-44页 |
| 5.3 研究的局限和未来展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
