| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 前言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.3.2 比较研究法 | 第13-15页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1 素质教育的理论 | 第15页 |
| 2.2 多元智能的理论 | 第15页 |
| 2.3 教学目标分类的理论 | 第15-17页 |
| 第三章 2007-2011 年高考化学实验试题分析 | 第17-39页 |
| 3.1 2007-2011 年高考化学实验试题的统计 | 第17-29页 |
| 3.1.1 纵观 2007-2011 年高考全国卷理综化学的实验试题 | 第17-19页 |
| 3.1.2 横看 2007-2011 年新课程高考化学实验试题 | 第19-29页 |
| 3.2 近五年新课程高考化学实验试题的特点 | 第29-39页 |
| 3.2.1 用流程图显现信息，考查学生的信息使用能力 | 第29-31页 |
| 3.2.2 以教科书中的实验为基础，考查学生的创新能力 | 第31-32页 |
| 3.2.3 以“实验设计探究”为题材，考查学生的实验设计能力 | 第32-34页 |
| 3.2.4 以“实验探究”为背景，考查学生的信息处理能力 | 第34-36页 |
| 3.2.5 密切联系生活实际，考查学生知识的应用能力 | 第36-39页 |
| 第四章 新课程高考化学实验的考查趋势及对内蒙古自治区高中化学实验教学的启示与备考建议 | 第39-52页 |
| 4.1 新课程高考中化学实验的考查趋势 | 第39-45页 |
| 4.1.1 实验考查的两个重要方向是实用性和基础性 | 第40-42页 |
| 4.1.2 新课程高考化学实验试题的主要形式是对教科书中实验的创新 | 第42页 |
| 4.1.3 探究性实验是新课程高考化学的鲜明特点 | 第42-44页 |
| 4.1.4 有些复杂实验是由多个小型实验按一条主线串联，整合而成 | 第44-45页 |
| 4.2 新课程高考化学实验试题对内蒙古自治区高中化学实验教学的启示 | 第45-49页 |
| 4.2.1 改变传统教学方式，实验不能“以讲代做” | 第46页 |
| 4.2.2 回归并整合新教材中的实验 | 第46-47页 |
| 4.2.3 按照新课标的要求扎实进行科学探究活动 | 第47-48页 |
| 4.2.4 教学中加强培养学生的实验设计和评价的能力 | 第48页 |
| 4.2.5 实验的选材注重与社会生活的联系 | 第48-49页 |
| 4.2.6 注重实验复习的连续性，以提高学生的实验能力 | 第49页 |
| 4.3 新课程高考化学实验的备考建议 | 第49-52页 |
| 4.3.1 使考生明确新课程高考的化学实验考查要求 | 第49-50页 |
| 4.3.2 使考生克服高考畏惧心理 | 第50页 |
| 4.3.3 使考生立足新教材中的“原型实验”，夯实基础 | 第50-51页 |
| 4.3.4 使考生多剖析经典题型，训练解题能力 | 第51-52页 |
| 第五章 结束语 | 第52-54页 |
| 5.1 研究结论 | 第52-53页 |
| 5.2 研究的不足及尚待解决的问题 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
